O presente texto tem por

objetivo problematizar o uso de alguns

recursos disponibilizados especificamente

na plataforma Moodle, apontando para

diferentes possibilidades de atividades

avaliativas complementares utilizadas nos

cursos a distância, bem como seus limites.

Como recurso metodológico, utilizamos da

revisão de literatura articulada as experiências

profissionais como tutor de cursos a distância.

Apesar das diferentes possibilidades que estas

ferramentas oferecem, percebemos seu uso de

forma limitada, assim como a estrita relação com

o plágio nos trabalhos acadêmicos. Portanto, se

faz necessário compreender as possibilidades

de algumas ferramentas para, de alguma forma,

incentivar que elas proporcionem atividades

significativas, cooperativas, autônomas e

críticas. Como resultado de nossas reflexões

percebe-se que se faz necessário repensar as

estratégias para acompanhamento do processo

de avaliação da aprendizagem por meio dos

diferentes recursos/atividades disponíveis pelas

Tecnologias de Comunicação e Informação

e pelo AVA para que sejam verdadeiramente

capazes de alcançar os propósitos educacionais

ensejados pelos responsáveis

do processo formativo.