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ATIVIDADES AVALIATIVAS E ANSIEDADE EM ACADÊMICOS DE PSICOLOGIA EM UMA UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA NO SUL DO BRASIL

A ansiedade tem sido estudada por sua importância como reação natural do indivíduo principalmente atrelada ao instinto de sobrevivência. No entanto, ao alcançar altos níveis, pode se tornar prejudicial ao indivíduo, dificultando a resolução de conflitos no dia a dia na sociedade. Essa pesquisa buscou identificar quais atividades geram mais ou menos ansiedade nos estudantes de psicologia em uma universidade comunitária no sul do Brasil.  Trata-se de pesquisa com objetivo descritivo, com abordagem quanti-quali, configurando o método misto. Na primeira etapa aplicamos um questionário quantitativo através dos acadêmicos do curso de psicologia por meio do Inventário de Ansiedade Traço-Estado (IDATE) e, na segunda etapa qualitativa, uma entrevista semiestrutura foi conduzida junto a coordenadora do o curso. A hipótese de que diferentes modelos de atividades avaliativas geram diferentes níveis de ansiedade foi confirmada. Esse estudo contribui para a compreensão de como as atividades influenciam o desempenho dos acadêmicos e reforça a necessidade de desenvolver estratégias de transmissão e avaliação de conhecimento considerando a saúde mental dos estudantes e seus estados de ansiedade.
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ATIVIDADES AVALIATIVAS E ANSIEDADE EM ACADÊMICOS DE PSICOLOGIA EM UMA UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA NO SUL DO BRASIL

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.3962402025

  • Palavras-chave: ansiedade de exames. ansiedade. psicologia. ensino superior. avaliação.

  • Keywords: exam anxiety. anxiety. psychology. University education. assessment.

  • Abstract: Anxiety has been studied due to its importance as an individual's natural reaction, mainly linked to the survival instinct. However, when reaching high levels, it can become harmful to the individual, making it difficult to resolve conflicts on a daily basis in society. This research sought to identify which activities generate more or less anxiety in psychology students at a community university in southern Brazil. This is research with a descriptive objective, with a quantitative and qualitative approach, configuring the mixed method. In the first stage, we applied a quantitative questionnaire to psychology students using the State-Trait Anxiety Inventory (STAI) and, in the second qualitative stage, a semi-structured interview was conducted with the course coordinator. The hypothesis that different models of evaluative activities generate different levels of anxiety was confirmed. This study contributes to the understanding of how activities influence academic performance and reinforces the need to develop strategies for transmitting and evaluating knowledge considering students' mental health and their anxiety states.

  • GABRIELA DOS SANTOS
  • RODRIGO RIBEIRO RODRIGUES
  • MICHELE BARRAGANA SEVERO CORRÊA
  • JULIA DOS SANTOS VENÂNCIO
  • JENIFER JEISIARA ROSA FRANCISCO
  • JOICE CATARINA SABATKE
  • LEONARD ALMEIDA DE MORAES
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