ATIVIDADE EXPERIMENTAL CATIVANTE: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DO CONCEITO DE ENERGIA MECÂNICA E SUA CONSERVAÇÃO
Ao preparar uma aula, o professor não
pode ignorar que a ocorrência de aprendizagem
pelos alunos depende, fundamentalmente, do
quanto eles estão motivados e interessados
dentro da sala de aula. Sabemos que obter e
manter a atenção e o interesse dos estudantes
não é uma tarefa muito simples, na verdade
consiste num desafio para os professores e
para a escola. Nesse sentido, as atividades
experimentais têm um papel muito importante
no processo de ensino-aprendizagem de Física,
pois estimulam a motivação dos alunos levandoos a se engajarem na busca pela compreensão
do conteúdo que está sendo abordado. Para
tanto, as atividades devem ter um formato
cativante, ou seja, serem potencialmente
motivadoras. Caso contrário, elas estarão
fadadas a fracassar no seu propósito de levar
os alunos a um comprometimento mais efetivo
com a aprendizagem daquilo que se quer
ensinar. Considerando os benefícios que as
atividades experimentais podem proporcionar
para os estudantes, em todos os níveis de
ensino, este trabalho propõe uma atividade
experimental, para discutir o conceito de
energia mecânica e sua conservação no Ensino
Médio, por meio de uma estratégia que instiga
a motivação, ou seja, que atribui características
cativantes à atividade experimental, conforme
sugerido por Laburú (2006). Esperamos com
esta proposta subsidiar professores de Física
no planejamento de atividades experimentais
potencialmente motivadoras que favoreçam um
engajamento mais efetivo dos educandos com
o processo de aprendizagem.
ATIVIDADE EXPERIMENTAL CATIVANTE: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DO CONCEITO DE ENERGIA MECÂNICA E SUA CONSERVAÇÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.09819280318
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Palavras-chave: Atividade experimental cativante, Motivação, Energia mecânica.
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Keywords: Captivating Experimental Activity, Motivation, Mechanical Energy.
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Abstract:
While preparing a class, the teacher
cannot ignore that the occurrence of learning
by the students depends, fundamentally, on
how much they are motivated and interested.
We know that captivating and maintaining
the attention and interest of students is not a
straightforward task, it is actually a challenge
for teachers and the school. In this sense, the
experimental activities have a very important
role in the teaching-learning process of Physics,
once they stimulate students’ motivation, leading them to engage in the search for the
comprehension of the content being approached. To do so, the activities should be
attractive, that is, they should be potentially motivating. Otherwise, it is bound to fail in
its purpose to lead students to a more effective commitment to learning what is being
taught. Considering the benefits that experimental activities can offer to the students
at all levels of education, this work proposes an experimental activity to discuss
the concept of Mechanical Energy and its Conservation in High School, through a
strategy that instigates motivation, that is, that attributes attractive characteristics to
experimental activity, as suggested by Laburú (2006). With this proposal, we hope
to subsidize Physics teachers in the planning of potentially motivational experimental
activities that favor a more effective engagement of students with the learning process.
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Número de páginas: 15
- Mauro Vanderlei Amorim
- Elizabeth Machado Baptestini
- Cleidson Santiago de Oliveira
