ATITUDES SOCIAIS EM RELAÇÃO À INCLUSÃO: PERCEÇÕES DE ALUNOS DO 4.ºANO – ESTUDO DE CASO
No processo de inclusão, além de se querer atingir o sucesso educativo para todos os alunos, torna-se também fundamental compreendermos as suas atitudes sociais em relação aos seus pares com deficiência. Neste sentido, este estudo teve como objetivo aferir as atitudes sociais de uma turma do 4.º ano de escolaridade, do distrito do Porto, constituída por 18 alunos, relativamente à inclusão de um colega com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA). Foi aplicada a “Escala Infantil de Mensuração de Atitudes Sociais em relação à Inclusão - Forma B” em dois momentos e realizada uma sensibilização. Os resultados revelam a aceitação do aluno com PEA pelos seus pares, e indicam existir uma atitude positiva na interação grupo pares da turma/ escola.
ATITUDES SOCIAIS EM RELAÇÃO À INCLUSÃO: PERCEÇÕES DE ALUNOS DO 4.ºANO – ESTUDO DE CASO
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DOI: 10.22533/at.ed.9782215079
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Palavras-chave: Inclusão, atitudes sociais, intervenção, PEA.
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Keywords: Inclusion, social attitudes, intervention, (ASD).
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Abstract:
In the inclusion process, in addition to wanting to achieve educational success for all students, it is also essential to understand their social attitudes towards their peers with disabilities. In this sense, this study aimed to assess the social attitudes of a 4th grade class, in the district of Porto, consisting of 18 students, regarding the inclusion of a colleague with Autism Spectrum Disorder (ASD). The “Children's Scale for Measuring Social Attitudes towards Inclusion - Form B” was applied in two moments and a sensitization was carried out. The results reveal the acceptance of the student with ASD by their peers, and indicate that there is a positive attitude in the peer group interaction in the class/school.
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Número de páginas: 15
- Delmina Cardoso de Oliveira
- Maria Celeste Sousa Lopes
