ATENDIMENTO PEDAGÓGICO DOMICILIAR: UM PROCESSO DE INCLUSÃO
O presente trabalho traz a ação pedagógica no Atendimento Pedagógico Domiciliar (APD), parte do Atendimento Educacional Especializado, realizado no município de Duque de Caxias, conforme prevê a atual Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. O relato em tela, fundamenta-se nas políticas públicas, considerando o direito à educação presente em diversos documentos oficiais, como por exemplo, a Constituição Federal de 1988, a Lei nº 8069 de 1990 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9394 de 1996 (LDBEN). E fundamenta-se de igual modo, em alguns autores, como Redig e Souza, que apontam a importância da elaboração de um planejamento educacional especializado (PEI) como documento para a organização de um APD. O atendimento ocorreu na moradia de uma estudante, de acordo com suas condições clínicas de saúde. Desse modo, o planejamento se deu com vistas a oferecer um atendimento pedagógico de forma lúdica, utilizando o mundo da fantasia, como continuidade de seu processo de aprendizagem e desenvolvimento. O estudo do referido caso, evidenciou avanços significativos no desenvolvimento da aluna. Também mostrou a escassez de estudos científicos que aprofundem as discussões acerca do funcionamento desta modalidade no âmbito da Educação Básica.
ATENDIMENTO PEDAGÓGICO DOMICILIAR: UM PROCESSO DE INCLUSÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.17120040311
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Palavras-chave: Atendimento Pedagógico Domiciliar, Educação Especial, Inclusão
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Keywords: Home Pedagogical Care, Special Education, Inclusion
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Abstract:
The present work brings the pedagogical action in the Home Pedagogical Attendance (HPA), part of the Specialized Educational Attendance, held in the municipality of Duque de Caxias, according to the current Special Education Policy in the Inclusive Education Perspective. The present report is based on public policies, considering the right to education present in several official documents, such as the Federal Constitution of 1988, Law No. 8069 of 1990 and Law of Education Guidelines and Bases No. 9394. 1996 (LEGB). It is also based on some authors, such as Redig and Souza, who point out the importance of elaborating a specialized educational planning (SEP) as a document for the organization of an HPA. The service took place at a student's home, according to her clinical health conditions. Thus, the planning took place with a view to offering a pedagogical care in a playful way, using the fantasy world, as a continuity of its learning and development process. The study of this case showed significant advances in student development. It also showed the scarcity of scientific studies that deepen the discussions about the functioning of this modality in the scope of the Basic Education.
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Número de páginas: 16
- Renata Souza Vogas
- Cintia Soares Romeu
- Geilsa Soraia Cavalcanti Valente
- Silvia Cristina Pereira dos Santos
