A partir do início do século

XXI houve um crescimento vertiginoso no

atendimento educacional de crianças em

creches, sobretudo, na instituição pública.

Considerando uma educação infantil para todos

e o desenvolvimento integral das crianças

pequenas nos aspectos biopsicossocial este

texto tem o objetivo de discutir a importância

da atenção conjunta para o desenvolvimento

cognitivo e linguístico de educandos videntes

e com deficiência visual. Didaticamente,

o manuscrito foi organizado enfatizando a

conceituação da atenção conjunta; a descrição

da atenção conjunta e a interpretação do seu

papel no desenvolvimento da capacidade

simbólica da criança pequena e a discussão

sobre a relevância do desenvolvimento da

atenção conjunta em crianças cegas e a

escassez de pesquisas sobre este tema. Em

conclusão, destacou-se a importância de

promover a qualidade das interações entre

a criança pequena, com e sem deficiência

visual, e o adulto que com ela partilha a prática

pedagógica.