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ASTED: INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E GAMIFICAÇÃO NO ENSINO DE ASTRONOMIA

Este projeto desenvolveu a plataforma AstEd, uma ferramenta educacional voltada ao ensino de Astronomia, que integra visualização tridimensional do planetário com recursos de inteligência artificial para personalização do aprendizado. O projeto foi conduzido em duas fases: concepção, investigação e desenvolvimento. Na fase de concepção, foram realizadas pesquisas bibliográficas e planejado o sistema; na fase de investigação, foram definidas as funcionalidades; e, na fase de desenvolvimento, foi desenvolvido o protótipo do sistema, ajustando funcionalidades. Espera-se que a plataforma possa aumentar o engajamento dos estudantes, facilitar a compreensão de conceitos astronômicos complexos e promover aprendizado individualizado e colaborativo, contribuindo para a prática pedagógica e para a literatura acadêmica na área de Tecnologias Educacionais.
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ASTED: INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E GAMIFICAÇÃO NO ENSINO DE ASTRONOMIA

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.128112517038

  • Palavras-chave: Ensino de Astronomia, Tecnologias Educacionais, Inteligência Artificial, Planetário 3D, Aprendizagem Personalizada

  • Keywords: Astronomy Education, Educational Technologies, Artificial Intelligence, 3D Planetarium, Personalized Learning.

  • Abstract: This project developed the AstEd platform, an educational tool designed for teaching Astronomy that integrates three-dimensional visualization of the planetary system with artificial intelligence resources for personalized learning. The project was conducted in three phases: conception, investigation, and development. In the conception phase, bibliographic research was carried out and the system was planned; in the investigation phase, the functionalities were defined; and in the development phase, the system prototype was built and functionalities refined. It is expected that the platform may increase student engagement, facilitate the understanding of complex astronomical concepts, and promote individualized and collaborative learning, thus contributing to pedagogical practice and to the academic literature in the field of Educational Technologies.

  • WARLISON SAMUEL ALVES DA SILVA
  • Fabiann Matthaus Dantas Barbosa
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