ASPECTOS RELEVANTES ENTRE AS ESTRATÉGIAS DE ENSINO DOCENTE, COM AS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM E A MOTIVAÇÃO ALUNOS DO 5 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I.
Os aspectos relevantes entre as estratégias de ensino, as estratégias de aprendizagem e a motivação podem influenciar a qualidade motivacional dos sujeitos para aprender, o contexto escolar é um elemento social e caracteriza-se por possibilitar a articulação e o fortalecimento da intersetorialidade, da diversidade cultural e convívio com as diferenças econômicas e sociais. Esta pesquisa objetivou avaliar as relações entre as estratégias de ensino de um grupo de professores, as estratégias de aprendizagem e a motivação dos alunos. Os sujeitos da pesquisa foram 132 crianças entre 9 e 13 anos de duas escolas municipais do interior de São Paulo e seus respectivos professores. Para a coleta de dados, foi utilizada uma escala de estratégias de aprendizagem, uma escala de Motivação de Estudantes do Ensino Fundamental e um questionário sobre as estratégias de ensino do professor. Os resultados contribuíram para conhecer o perfil estratégico dos professores e dos alunos, proporcionando a percepção das necessidades específicas destes grupos e construindo um conjunto de informações relevantes tanto para o aprimoramento profissional quanto para a formação de cidadãos estratégicos.
ASPECTOS RELEVANTES ENTRE AS ESTRATÉGIAS DE ENSINO DOCENTE, COM AS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM E A MOTIVAÇÃO ALUNOS DO 5 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I.
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DOI: 10.22533/at.ed.7582128016
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Palavras-chave: Estratégias de ensino. estratégias de aprendizagem. motivação no contexto escolar. processo ensino-aprendizagem. motivação.
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Keywords: Teaching strategies. learning strategies. motivation in the school context. teaching-learning process. motivation
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Abstract:
The relevant aspects between teaching strategies, learning strategies and motivation can influence the motivational quality of subjects to learn, the school context is a social element and is characterized by enabling the articulation and strengthening of intersectoriality, cultural diversity. and living with economic and social differences. This research aimed to evaluate the relationship between teaching strategies of a group of teachers, learning strategies and student motivation. The research subjects were 132 children between 9 and 13 years old from two municipal schools in the interior of São Paulo and their respective teachers. For data collection, a learning strategy scale, a Elementary Student Motivation scale and a questionnaire about teacher teaching strategies were used. The results contributed to know the strategic profile of teachers and students, providing the perception of the specific needs of these groups and building a set of relevant information for both professional improvement and the formation of strategic citizens.
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Número de páginas: 10
- FRANCISCA MARIA CHAGAS
- LAIZA CRISTINA DA CRUZ JARDIM DE OLIVEIRA
- EVA LÚCIA DE OLIVEIRA SILVA
- GISLAINE CRISTINA DE SOUZA
- ALINE AJOVEDI SPERANDIO
- ALEXANDRE PEREIRA
- DANIELA HENRIQUE OLIVO
- ARION CARLOS DE SOUZA
- ANTONIO RODRIGUES DE OLIVEIRA JUNIOR
- SONAIRA FORTUNATO PEREIRA
