ASPECTOS DA LINGUAGEM PRAGMÁTICA EM CRIANÇAS COM TRANSTORNOS DO ESPECTRO DO AUTISMO: uma revisão bibliográfica
A linguagem na criança com transtorno do espectro do autismo (TEA) é uma das áreas do desenvolvimento infantil que sempre está afetada e que geralmente é o sinal de alerta na vida de tantas famílias. Com base nisso, esse artigo se propôs a fazer uma revisão bibliográfica em periódicos e artigos visando destacar as alterações encontradas na linguagem com enfoque nas dificuldades pragmáticas. A criança com TEA pode apresentar maior ou menor grau de desordem na linguagem, além de poder ser verbal ou não verbal, dependendo da gravidade do transtorno e das patologias associadas. Além disso, pudemos constatar que uma parte considerável das crianças com TEA não utiliza a comunicação de maneira funcional, apresentando atrasos e desvios em sua aquisição, enquanto outras desenvolvem a comunicação de forma similar aos padrões considerados adequados, entretanto com uma certa inabilidade para utilizá-la para interação com o outro. É importante portanto compreender as dificuldades existentes dentro do processo de aquisição da linguagem para que possam ser mais bem conduzidas e tenham menos impacto na comunicação social.
ASPECTOS DA LINGUAGEM PRAGMÁTICA EM CRIANÇAS COM TRANSTORNOS DO ESPECTRO DO AUTISMO: uma revisão bibliográfica
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DOI: 10.22533/at.ed.8412229044
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Palavras-chave: Transtorno do Espectro do autismo, Linguagem, desenvolvimento, Pragmática, comunicação social
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Keywords: Autism Spectrum Disorder, Language, Development, Pragmatics, Social Communication
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Abstract:
Language in children with autism spectrum disorder is one of the areas of child development that is always affected and is usually the warning sign in the lives of so many families. Based on this, this article aimed to do a bibliographic review in journals and articles to highlight the alterations found in language, focusing on pragmatic difficulties. Children with ASD may have a higher or lesser degree of language disorder, in addition to being verbal or nonverbal, depending on the severity of the disorder and associated pathologies. In addition, we found that a considerable part of children with ASD does not functionally use communication presents delays and deviations in its acquisition. In contrast, others develop communication similarly to the standards considered appropriate, however with a certain inability to use it for interaction with the other. It is essential to understand the difficulties within the language acquisition process so that they can be better conducted and have less impact on the media.
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Número de páginas: 17
- Mayara Moraes Machado Soares
- Maria Regina Tribuzi de Carvalho
- Carlos Alberto Alves Dias Filho
