AS VIDEOAULAS NA EDUCAÇÃO: OBJETO DIGITAL DE APRENDIZAGEM PRODUZIDO EM AULAS REMOTAS DE MATEMÁTICA
O artigo trata-se de um relato de experiência sobre a elaboração de videoaulas na disciplina de Matemática utilizando os recursos do PowerPoint e OBS Studio, a serem disponibilizadas aos alunos do 2º ano e do 3º ano do ensino médio da Escola Pública Centro de Ensino Professor Rubem Almeida, na cidade de São Luís – MA, no ano de 2020. Propõe-se descrever a produção do objeto digital de aprendizagem videoaulas por meio de recursos acessíveis ao educador, a fim de auxiliar no processo ensino e aprendizagem de Matemática em aulas remotas. Para tanto, realizou-se uma pesquisa qualitativa de caráter descritivo com uma abordagem na técnica de observação para obter informações pedagógicas a respeito dos vídeos produzidos. Observou-se que, apesar das dificuldades apresentadas, como o pouco domínio com as ferramentas de produção de vídeo, uma conexão que oscilava o sinal de internet e a ausência de aparelhos smartphones individuais, por alguns alunos, os resultados obtidos com a produção e disponibilização das videoaulas possibilitaram uma melhor compreensão dos conteúdos matemáticos por meio do recurso audiovisual, do que somente por material escrito no formato PDF, além de trazer dinamismo aos estudos.
AS VIDEOAULAS NA EDUCAÇÃO: OBJETO DIGITAL DE APRENDIZAGEM PRODUZIDO EM AULAS REMOTAS DE MATEMÁTICA
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DOI: 10.22533/at.ed.21722090817
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Palavras-chave: Aulas remotas; videoaulas; processo ensino e aprendizagem.
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Keywords: Remote classes; video classes; teaching and learning process.
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Abstract:
This article is an experience report on the elaboration of video lessons in the Mathematics discipline using the resources of PowerPoint and OBS Studio, to be made available to students of the 2nd and 3rd year of high school at Public School “Centro de Ensino Professor Rubem Almeida”, in the city of São Luís-MA, in the year 2020. It is proposed to describe the production of the digital learning object video classes through resources accessible to the educator, in order to assist in the teaching and learning process of Mathematics in remote classes. For that, a qualitative research of descriptive character was carried out with an approach in the technique of observation to obtain pedagogical information about the videos produced. It was observed that, despite the difficulties presented, such as little mastery with video production tools the fluctuated the internet connection and the absence of individual smartphone devices, by some students, the results obtained with the production and availability of the video classes allowed a better understanding of the mathematical content through the audiovisual resource, than only by material written in PDF format, in addition to bringing dynamism to the studies.
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Número de páginas: 13
- Lucivaldo dos Santos Lima
- Kayla Rocha Braga
- MÁRCIA REGINA SOUSA DE OLANDA
