AS “TRÊS MARIAS” E O SOL: RECURSO DIDÁTICO À LUZ DA EPISTEMOLOGIA DE GASTON BACHELARD
presente trabalho pretende
identificar e apresentar estratégias para
“desconstruir” os principais obstáculos
epistemológicos num estudo comparativo
entre as “Três Marias” e a nossa estrela: o
Sol, utilizando a epistemologia bachelardiana.
Na epistemologia de Gaston Bachelard, os
conhecimentos adquiridos a partir do senso
comum ficam incrustados no indivíduo
proporcionando dificuldades na construção do
conhecimento científico, portanto é necessário
criar estratégias para superar esses obstáculos.
Por meio da aplicação de um questionário
sobre o Sol e as “Três Marias” foi possível
identificar entre os pesquisados os seguintes
obstáculos epistemológicos: A experiência
primeira e O conhecimento geral. Dentre as
estratégias utilizadas para que os estudantes
superassem seus obstáculos epistemológicos
foi necessário em primeiro lugar ensinar alguns
fundamentos teóricos, tais como: magnitude
aparente, magnitude absoluta, lei de Stefan-
Boltzmann e lei de Wien, para em seguida
analisar as características dessas estrelas. Um
dos obstáculos detectados foi: “O Sol é o objeto
mais brilhante no Céu”. Classificado como A
experiência primeira, a superação desse
obstáculo ocorreu quando eles aprenderam que
o “brilho aparente” depende da distância em
que cada estrela se encontra do observador.
Um questionário aplicado no final mostrou que
os conhecimentos científicos ensinados durante
a intervenção promoveram a superação dos
obstáculos epistemológicos que os estudantes
possuíam. Por fim, conhecer os obstáculos
epistemológicos trazidos pelos estudantes para
sala de aula permite buscarmos estratégias
para superá-los, o que irá favorecer no processo
ensino-aprendizagem.
AS “TRÊS MARIAS” E O SOL: RECURSO DIDÁTICO À LUZ DA EPISTEMOLOGIA DE GASTON BACHELARD
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DOI: 10.22533/at.ed.8251915076
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Palavras-chave: Obstáculos epistemológicos. Sol. Três Marias.
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Keywords: Epistemological obstacles. Sol. Three Marias.
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Abstract:
The present work intends to identify
and present strategies to “deconstruct” the main
epistemological obstacles in a comparative
study between the “Three Marias” and our star:
the Sun, using the bachelardian epistemology.
In the epistemology of Gaston Bachelard, the
knowledge acquired from the common sense is embedded in the individual providing
difficulties in the construction of scientific knowledge, therefore it is necessary to create
strategies to overcome these obstacles. Through the application of a questionnaire
about the Sun and the “Three Marias” it was possible to identify among the researched
the following epistemological obstacles: The first experience and The general
knowledge. Among the strategies used for students to overcome their epistemological
obstacles, it was necessary to first teach some theoretical foundations, such as:
apparent magnitude, absolute magnitude, Stefan-Boltzmann’s law and Wien’s law, and
then to analyze the characteristics of these stars. One of the obstacles detected was:
“The Sun is the brightest object in Heaven”. Ranked as First Experience, overcoming
this obstacle occurred when they learned that the “apparent brightness” depends on
the distance each star is from the observer. A questionnaire applied at the end showed
that the scientific knowledge taught during the intervention promoted the overcoming
of the epistemological obstacles that the students possessed. Finally, knowing the
epistemological obstacles brought by the students to the classroom allows us to seek
strategies to overcome them, which will favor in the teaching-learning process.
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Número de páginas: 15
- Edite Maria dos Anjos
- Virginia Marlene Correia
- MARCELO ANTONIO AMORIM
