AS TIPOLOGIAS INTERTEXTUAIS NAS PERSPECTIVAS DA LINGUÍSTICA TEXTUAL E DA TEORIA DOS GÊNEROS: Análises das classificações tipológicas no portal web educativo “educação.português”
A temática intertextualidade consiste em uma abordagem relevante aos processos de ensino e aprendizagem da disciplina de Língua Portuguesa, por isso, ao observar alguns portais web educativos que tratam sobre o ensino desse tema, percebe-se neles um conteúdo didático possivelmente desvinculado da teoria proposta para a intertextualidade. Assim, o objetivo geral desta pesquisa consiste em investigar como o portal web educativo “educação.português” explica as tipologias da intertextualidade. Para tanto, segue-se o aporte teórico da Linguística Textual (LT), com base em Koch, Bentes e Cavalcante (2012), e da Teoria dos gêneros proposta por Bazerman (2011). O corpus do artigo está organizado em figuras do respectivo portal “educação.português”, expostas em sequências numéricas para fins teóricos analíticos. Metodologicamente, este estudo é do tipo qualitativo, pois verifica-se as explicações didáticas das tipologias intertextuais nas figuras do portal, e as analisa com base nas perspectivas da LT e da Teoria dos gêneros. Contata-se que as explicações das tipologias intertextuais no mencionado portal indicam, de modo vago, as classificações da intertextualidade explícita e da intertextualidade implícita; em decorrência disso, investiga-se essas tipologias intertextuais por meio dos textos e gêneros expostos no portal, e organiza-se a aproximação das classificações tipológicas através da sistematização em quadros teóricos. Portanto, entende-se que as tipologias da intertextualidade podem ser investigadas, aproximando teorias que se auxiliam nos processos de análises das explicações das relações intertextuais em portais web educativos, os quais se constituem em suportes, sistemas de gêneros e fontes de pesquisas diversificadas.
AS TIPOLOGIAS INTERTEXTUAIS NAS PERSPECTIVAS DA LINGUÍSTICA TEXTUAL E DA TEORIA DOS GÊNEROS: Análises das classificações tipológicas no portal web educativo “educação.português”
-
DOI: 10.22533/at.ed.75521040310
-
Palavras-chave: Intertextualidade. Tipologias de intertextualidade. Portal web educativo “educação.português”.
-
Keywords: Intertextuality. Typologies of intertextuality. Educational web portal “Educação.português”.
-
Abstract:
The intertextuality theme consists of a relevant approach to the teaching and learning processes of the Portuguese language discipline, therefore, when observing some educational web portals that deal with the teaching of this theme, there is a didactic content in them, possibly disconnected from the theory proposed for intertextuality. Thus, the general objective of this research is to investigate how the educational web portal "Educação.Português" explains the typologies of intertextuality. For that, the theoretical contribution of Textual Linguistics (LT), based on Koch, Bentes and Cavalcante (2012), and the Theory of genres proposed by Bazerman (2011), follows. The corpus of the article is organized in figures from the respective portal “Educação.português”, exposed in numerical sequences for analytical theoretical purposes. Methodologically, this study is of a qualitative type, as the didactic explanations of the intertextual typologies are verified in the portal figures, and analyzed based on the perspectives of LT and the Theory of genres. It is noted that the explanations of the intertextual typologies in the aforementioned portal vaguely indicate the classifications of explicit intertextuality and implicit intertextuality; as a result, these intertextual typologies are investigated through the texts and genres displayed on the portal, and the approximation of typological classifications through systematization in theoretical frameworks is organized. Therefore, it is understood that the typologies of intertextuality can be investigated, approaching theories that help in the analysis processes of the explanations of intertextual relations in educational web portals, which are constituted in supports, systems of genres and diversified research sources. -
Número de páginas: 16
- Mirna Bispo Viana Soares
