AS TECNOLOGIAS NO ENSINO E APRENDIZAGEM ATRAVÉS DO SOFTWARE GEOGEBRA
O trabalho em questão relata
atividades que foram desenvolvidas por bolsistas
do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação
à Docência – PIBID, da Universidade Regional
Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI
Campus Santo Ângelo referente ao subprojeto
de Matemática, e a mesma foi desenvolvida em
duas turmas de segundo ano do Ensino Médio,
na escola campo Colégio Estadual Pedro II,
que teve como objetivo o estudo do Círculo
Trigonométrico e análise do Seno, Cosseno
e Tangente com a aplicação do software
Geogebra. A análise de dados foi realizada
por meio dos registros dos alunos, onde estes
deveriam responder questões pertinentes
ao tema estudado através da construção do
Círculo Trigonométrico no Geogebra mediante
as mudanças que ocorriam ao mover os valores
dos ângulos. Após a realização da atividade
foi feito um comparativo entre as turmas, na
qual aliaram sala de aula e Laboratório de
Informática. A atividade foi feita da seguinte
forma: uma turma estudou as relações do
Seno, Cosseno e Tangente em sala de aula e
após este estudo foram encaminhados para o
Laboratório de Informática para complemento
com o Geogebra. A outra turma usou a tecnologia
durante a abordagem do conteúdo. Com isto,
concluímos que a turma que fez a atividade em
duas etapas teve uma participação mais efetiva
e compreendeu melhor o conteúdo proposto. Já
a turma que desenvolveu a atividade somente
no Laboratório de Informática também com
o auxílio do software Geogebra, no estudo
do Seno, Cosseno e Tangente, teve mais
dificuldade em compreender o que estava
sendo proposto para a atividade
AS TECNOLOGIAS NO ENSINO E APRENDIZAGEM ATRAVÉS DO SOFTWARE GEOGEBRA
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DOI: 10.22533/at.ed.8671907107
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Palavras-chave: Software GeoGebra. Trigonometria. Aprendizagem. Ensino.
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Keywords: GeoGebra Software. Trigonometry. Learning. Teaching.
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Abstract:
The work in question reports
activities that were developed by scholarship
holders of the institutional program of
scholarship initiation to teaching – PIBID, the
Regional Integrated University of Alto Uruguay
and the Missions – URI Campus Santo Ângelo,
referring to the Subproject of mathematics,
and the same was developed in two classes of
second year high school, at the school Campo
State College Pedro II, which aimed to study the
trigonometric circle and analysis of sine, cosine
and tangent using the software Geogebra. Data analysis was carried out through the students ‘ records, where they should answer
questions pertinent to the subject studied by constructing the trigonometric circle in
Geogebra through the changes that occurred when moving the values of the angles.
After finishing the activity, a comparison was made between the classes, in which they
allied the classroom and the Informatics laboratory. The activity was applied as follows:
A class studied the relationships of sine, cosine and tangent in the classroom and after
it were referred to the computer Laboratory for complementation with Geogebra. The
other class used the technology during the content approach. With this, we conclude
that the class that performed the activity in two stages had a more effective participation
and a better understanding of the proposed content. The class that developed the
activity only in the informatics laboratory, also with the help of Geogebra software, in
the study of sine, cosine and tangent, had more difficulty in understanding what was
being proposed for the activity.
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Número de páginas: 15
- Eliane Retzlaff
