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AS TECNOLOGIAS E NOVOS RECURSOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS: CONTRIBUIÇÕES PARA A QUALIDADE DE VIDA E PRODUTIVIDADE DISCENTE E DOCENTE NA PÓS PANDEMIA.

Trata-se de uma análise sobre a qualidade de vida de professores e estudantes a partir do bom uso das tecnologias casadas com os novos aportes didático-pedagógicos. Considera o corpo e o meio ambiente como elementos centrais a partir de ações profissionais, éticas, de saúde e movimento, em contraponto à produtividade exagerada. Objetiva discutir qualidade de vida, carga de trabalho, necessidades de lazer e doenças surgidas da alta ou baixa produtividade que acometem os docentes e discentes. Surge após constatações de que a pandemia Covid-19 nos arrastou para a realidade das tecnologias como aliadas e não o contrário, deixando legado de experiências que podem se transformar em permanentes a partir do seu bom e racional uso. Na Educação Superior, as tecnologias se assumiram como suporte para o distanciamento físico, gerando produções que garantiram a continuidade do trabalho docente e discente durante o confinamento. Mas nem tudo foi positivo. É preciso estudar os resultados desta experiência no ambiente educativo no que diz respeito à saúde e à produtividade. Como as tecnologias e novos aportes didático-pedagógicos podem atenuar esta realidade e contribuir para um trabalho saudável e criativo é o que nos cabe responder neste texto.  
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AS TECNOLOGIAS E NOVOS RECURSOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS: CONTRIBUIÇÕES PARA A QUALIDADE DE VIDA E PRODUTIVIDADE DISCENTE E DOCENTE NA PÓS PANDEMIA.

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.346152410122

  • Palavras-chave: saúde; docência; produtividade; corpo

  • Keywords: health; Teaching; productivity; body

  • Abstract: This is an analysis of the quality of life of teachers and students based on the good use of technologies combined with new didactic-pedagogical contributions. It considers the body and the environment as central elements based on professional, ethical, health and movement actions, as opposed to exaggerated productivity. It aims to discuss quality of life, workload, leisure needs and diseases arising from high or low productivity that affect teachers and students. It comes after realizations that the Covid-19 pandemic has dragged us to the reality of technologies as allies and not the other way around, leaving a legacy of experiences that can become permanent from their good and rational use. In Higher Education, technologies have assumed themselves as support for physical distancing, generating productions that have ensured the continuity of teaching and student work during confinement. But it wasn't all positive. It is necessary to study the results of this ex.

  • ANÁLIA DE JESUS MOREIRA
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