AS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA EM CURSOS NA MODALIDADE A DISTÂNCIA
A Educação a Distância (EaD) é uma
modalidade de educação que gradativamente
vem se destacando no cenário atual brasileiro,
impulsionada, em grande parte, pela criação
de legislação específica, de mecanismo
de formação e pelos crescentes avanços
das Tecnologias Digitais de Informação e
Comunicação (TDIC). Essas tecnologias, por
sua vez, também, estão cada vez mais presentes
nas escolas, em especial, pelo uso dos alunos,
surgindo a necessidade de conhecimentos dos
professores para manusear os novos aparatos
tecnológicos digitais disponíveis e para integrálos ao processo de ensino e aprendizagem.
Nesse sentido, este estudo tem como objetivo
discutir a importância da formação de futuros
professores de Matemática no âmbito da EaD
para o uso das TDIC em suas futuras aulas.
Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, cujas
discussões têm apontado para a importância
de não apenas oferecer formação na EaD por
intermédio dos meios tecnológicos digitais,
mas, também, proporcionar formação acerca
do uso de tais tecnologias de modo a permitir
uma possível utilização daquelas, pelos futuros
professores de Matemática, em sua prática
docente. Entende-se que seja extremamente
relevante o desenvolvimento, durante a formação
desses futuros professores, de situações
formativas intencionalmente elaboradas que
busquem a construção integrada de saberes
relativos ao campo específico de formação, ao
exercício da profissão docente e conhecimento
técnico-didático-pedagógico pertinentes às
TDIC.
AS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA EM CURSOS NA MODALIDADE A DISTÂNCIA
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DOI: 10.22533/at.ed.21319140218
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Palavras-chave: Educação a Distância. Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação. Formação de professores de Matemática.
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Keywords: Distance Education. Information and Communication Digital Technologies. Teacher education of Mathematics.
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Abstract:
Distance Education is a modality of
education that has gradually been highlighted in
the current Brazilian scenario, driven, largely, by
the creation of specific legislation, professional
education mechanism and by the increasing
advances of Information and Communication
Digital Technologies (ICDT). These technologies,
in turn, are also increasingly present in schools,
especially through the use of students,
resulting in the need for teachers’ knowledge
to manipulate the new digital technological
devices available and to integrate them into the
teaching and learning process. In this sense,
this study aims to discuss the importance of
education of future Mathematics teachers in the
Distance Education for the use of ICDT in their future classes. It is a bibliographical research, whose discussions have pointed out
the importance of not only offering formative actions in the distance modality through
digital technological means, but also proposing formative situations on the use of such
technologies, in order to allow a possible use of them by future Mathematics teachers
in their teaching practice. It is understood that the development, during the education
of these future teachers, of formative situations that are intentionally elaborated that
seek the integrated construction of knowledge related to the specific field of training,
the exercise of the teaching profession and technical-didactic-pedagogical knowledge
pertinent to the ICDT.
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Número de páginas: 15
- Elivelton Henrique Gonçalves
