AS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA EDUCAÇÃO COMO METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM, NA ALFABETIZAÇÃO INFANTIL: O USO DO APLICATIVO “SILABANDO”, COMO RECURSO DIDÁTICO.
Ressignificar a docência, abrindo
espaços para a atuação de diferentes métodos
de ensino é a constante busca desta pesquisa,
cujo objetivo é articular a teoria aplicada na
alfabetização infantil aos recursos tecnológicos,
proporcionando aos docentes, medidas
alternativas de intervenção pedagógica através
da utilização do aplicativo Silabando. Objetivase
com tal estudo, contribuir para uma educação
crítica e reflexiva, ao propor uma interação
entre a formação do indivíduo e a mídia digital.
O software “Silabando”, adaptado ao público
infantil, foi criado e desenvolvido para facilitar
a compreensão e formação das palavras e
propõe uma interação digital entre a criança e
as tecnologias da educação. Ao acreditar em
uma educação construtivista, o presente artigo
dialoga entre as teorias educacionais e as
ferramentas digitais, propondo uma formação
educacional lúdica e atrativa, valorizando
sempre a autonomia do indivíduo. Estruturada
através de revisões bibliográficas voltadas a
temática da alfabetização infantil, jogos como
recursos digitais e a inserção das ferramentas
tecnológicas na educação, a pesquisa irá
discutir um estudo de caso. Foram realizadas
observações durante a aplicação do software
“Silabando” na Escola Municipal Professor
Paulo Freire, Ilhéus-Bahia, com os alunos
do ciclo de alfabetização infantil (primeiro ao
terceiro ano) do Ensino Fundamental I.
AS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA EDUCAÇÃO COMO METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM, NA ALFABETIZAÇÃO INFANTIL: O USO DO APLICATIVO “SILABANDO”, COMO RECURSO DIDÁTICO.
-
DOI: 10.22533/at.ed.0571903046
-
Palavras-chave: Docência; Alfabetização infantil; Silabando; Tecnologias digitais.
-
Keywords: Teaching; Child literacy; Silabando; Digital technologies
-
Abstract:
Resigning teaching, opening
spaces for the performance of different learning
methods is the constant search for this research,
whose objective is to articulate the applied theory
in children’s literacy to technological resources,
providing teachers with alternative measures of
pedagogical intervention through the use of the
application Silabando. The goal of this study is to
contribute to a critical and reflexive education, by
proposing an interaction between the formation
of the individual and digital media. The software
“Silabando”, adapted to the children’s audience,
was created and developed to facilitate the
understanding and formation of words and proposes a digital interaction between the
child and the technologies of education. By believing in a constructivist education, the
present article dialogues between educational theories and digital tools, proposing
an educational and playful education, always valuing the autonomy of the individual.
Structured through bibliographic reviews focused on children’s literacy, games as
digital resources and the insertion of technological tools in education, the research will
discuss a case study. Observations were made during the application of the software
«Silabando» at the Paulo Freire Municipal School, Ilhéus-Bahia, with students from the
first-third year of elementary school.
-
Número de páginas: 15
- Adriano Miranda dos Santos
- André Luiz Andrade Rezende
- Cíntia Damasceno Farias
- Mariana Oliveira de Oliveira
