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AS SINGULARIDADES DO AMBIENTE FÍSICO DE UM CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL

Este artigo objetivou descrever as singularidades do ambiente físico de um centro municipal de educação infantil (CMEI). A Educação Infantil é o primeiro passo para ingressar na Educação Básica, sendo considerada a primeira etapa. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação – (LDB), garante que é um direito humano e social das crianças o acesso para a Educação Infantil, trata-se da preparação para os anos futuros, contudo importante para o desenvolvimento pedagógico e cognitivo. O espaço escolar é o local que acolhe as crianças em suas vertentes pedagógicas, não é apenas um ambiente decorado e divertido, compreende-se uma ferramenta de preparação e aprendizagem. Então, este estudou buscou descrever as peculiaridades identificados nos espaços externos de um centro municipal de educação infantil (CMEI), nessa perspectiva ocorreu uma pesquisa qualitativa, com coleta de dados a partir da observação direta não participante. Entre os resultados, revelam-se espaços lúdicos, pedagógicos e criativos que tendem a contribuir de forma significativa para as próximas etapas da educação básica.
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AS SINGULARIDADES DO AMBIENTE FÍSICO DE UM CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.427162518113

  • Palavras-chave: Educação básica; Educação infantil; Espaços escolares.

  • Keywords: Basic education; Early childhood education; School spaces.

  • Abstract: This article aimed to describe the unique characteristics of the physical environment of a municipal early childhood education center (CMEI). Early childhood education is the first step towards entering basic education, being considered the first stage. The Law of Guidelines and Bases of Education (LDB) guarantees that access to early childhood education is a human and social right of children; it is preparation for future years, and is important for pedagogical and cognitive development. The school space is the place that welcomes children in their pedagogical aspects; it is not just a decorated and fun environment, but a tool for preparation and learning. Therefore, this study sought to describe the peculiarities identified in the external spaces of a municipal early childhood education center (CMEI). From this perspective, qualitative research was conducted, with data collection through direct non-participant observation. Among the results, playful, pedagogical, and creative spaces are revealed that tend to contribute significantly to the next stages of basic education.

  • Evelin Caroline de Paula
  • Anne Ellen Almeida da Mata
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