Este artigo tem como objetivo

analisar e compreender como as Salas de

Recursos Multifuncionais (SRMs) e sua

articulação com as salas de aulas, têm

contribuído para que as políticas de inclusão

aconteçam no ambiente escolar, de forma que

leve aos alunos por elas assistidos, as condições

de acesso, participação e aprendizagem. Este

estudo qualitativo, partiu de leituras sobre a

temática, tendo como lócus de observação a

EEFM Gonzaga Mota, situada em Fortaleza,

CE, a partir de material disponibilizado pela

gestão, no que diz respeito ao trabalho

realizado na sala de recursos multifuncionais

dessa instituição. Na metodologia optamos

por análises de documentos e de observação

dos registros de trabalhos realizados nos

atendimentos aos alunos. Como resultado do

trabalho, entendemos que o trabalho realizado

na SRM atende ao que preconizam as políticas

de inclusão, uma vez que, no lócus observado,

o trabalho realizado pela profissional

psicopedagoga contribui significativamente

para o avanço do aluno no plano emocional e

em seu desempenho acadêmico.