AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM UMA VIVÊNCIA ESCOLAR NA PROVÍNCIA DE YUNNAN, CHINA
A China possui o maior sistema educacional do mundo com quase 260 milhões de estudantes e mais de 15 milhões de professores em cerca de 514.000 escolas. Os alunos geralmente se matriculam na pré-escola aos dois ou três anos de idade e saem da pré-escola aos seis anos. Nesse contexto, esse estudo visa relatar a experiência vivenciada como professora de inglês em uma escola privada na cidade de Yuxi, província de Yunnan na China, durante o período de um ano. Para isso foi utilizada uma abordagem qualitativa do tipo descritiva, estudo etnográfico com observação participativa registrada em diário de campo. Para analisar a observação e os dados do diário foi utilizada análise de conteúdo por temática segundo Franco. O ensino na referida escola utiliza-se de tecnologia como ferramenta importante do processo de ensino aprendizagem. O lúdico através de flashcards, jogos, músicas e dança, têm como finalidade educar e ensinar de forma divertida. Tem-se a disciplina como elemento que se destaca devido a influência da cultura chinesa. Assim, percebe-se que o professor e o ensino de inglês são muito valorizados na China. Como em qualquer cultura as crianças estão dispostas a aprender, mais ainda em um ambiente dinâmico e atualizado que faz uso de diferentes recursos para assegurar um ensino de qualidade.
AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM UMA VIVÊNCIA ESCOLAR NA PROVÍNCIA DE YUNNAN, CHINA
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DOI: 10.22533/at.ed.86920120816
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Palavras-chave: Sistema educacional Chinês; Ludicidade; Práticas Pedagógicas; Interculturalidade.
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Keywords: Chinese educational system; Playfulness; Pedagogical practices; Interculturality.
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Abstract:
China has the largest educational system in the world with almost 260 million students and more than 15 million teachers in nearly 514,000 schools. Students usually enroll in preschool at the age of two or three and leave preschool at the age of six. In this context, this study aims to report the experience lived as an English teacher in a private school in the city of Yuxi, Yunnan province in China, during the period of one year. For this, a qualitative approach of the descriptive type was used, an ethnographic study with participatory observation recorded in a field diary. To analyze the observation and the diary data was used content analysis by theme according to Franco. The school uses technology as an important tool in the teaching-learning process. The playful through flashcards, games, music, and dance, aim to educate and teach in a fun way. The discipline stands out as a key element due to the influence of Chinese culture. Thus, it is clear that the English teacher and teaching are highly valued in China. As in any culture, children are willing to learn, even more so in a dynamic and updated environment that makes use of different resources to ensure quality in education.
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Número de páginas: 15
- Ismete Ahmeti
- Germana Ponce de Leon Ramirez
