AS POTENCIALIDADES DO USO DO SMARTPHONE PARA PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL
Segundo pesquisas da Cetic de 2016, o telefone móvel é o dispositivo mais utilizado para acesso à internet no Brasil, o que nos leva a refletir como esse caráter de mobilidade e conectividade tem afetado as atividades diárias e os processos comunicacionais na sociedade. As barreiras entre virtual e real estão cada vez mais dissolvidas. Neste contexto o presente artigo analisou a utilização do smartphone por estudantes de um curso de Pedagogia com o objetivo de identificar os possíveis usos educacionais deste artefato e refletir sobre sua apropriação na educação formal. Os resultados indicaram que a utilização nesse sentido ainda é restrita e instrumental, além de pouco aplicada para estudos acadêmicos. Essa pesquisa foi realizada para o trabalho de conclusão da disciplina de ‘Educação, Comunicação e Tecnologia’ do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina.
AS POTENCIALIDADES DO USO DO SMARTPHONE PARA PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL
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DOI: 10.22533/at.ed.49921161114
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Palavras-chave: smartphone, cultura da convergência, educação, ensino-aprendizagem.
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Keywords: smartphone, convergence culture, education, teaching-learning.
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Abstract:
According to Cetic surveys in 2016, the mobile phone is the most used device for internet access in Brazil, which leads us to reflect on how this character of mobility and connectivity has affected daily activities and communication processes in society. The barriers between virtual and real are increasingly dissolved. In this context, this article analyzed the use of smartphones by students of a Pedagogy course in order to identify the possible educational uses of this artifact and reflect on its appropriation in formal education. The results indicated that the use in this sense is still restricted and instrumental, in addition to being little applied to academic studies. This research was carried out for the completion of the subject 'Education, Communication and Technology' of the Graduate Program in Education at the Federal University of Santa Catarina.
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Número de páginas: 14
- Grayce Lemos
- Juline Maria Fonseca Pereira dos Santos
- Juliana Cristina Faggion Bergmann
- Cíntia Costa Macedo
