AS POTENCIALIDADES DE UMA AULA DO CAMPO NO ENSINO FUNDAMENTAL II
A docência de trigonometria no ensino fundamental e médio, geralmente se apresenta na forma de exercícios decorativos (tanto por meio de fórmulas, quanto por meio de exercícios repetitivos), o que por sua vez não traz um bom aproveitamento por parte dos alunos. Pois, os mesmos ficam reféns de um conhecimento mecânico, a consequência disso é a incapacidade de realizar situações problemas. Para resolver esse impasse, as aulas do conteúdo de trigonometria vêm com contextualizações presentes no cotidiano. Porém, mesmo com essa alternativa, os alunos muitas vezes não conseguem compreender o conteúdo na prática. Assim, este estudo buscou observar e analisar pontos positivos e negativos em uma aula extraclasse, que denominaremos de “Aula de Campo”, baseado em uma experiência de ensino que abordou o conteúdo “semelhança de triângulos” em uma escola particular no Norte do Paraná, na qual o professor é um dos pesquisadores. A metodologia usada na pesquisa é de cunho descritivo com foco qualitativo. Os dados foram colhidos, com os registros dos 19 alunos do 9 ano, que se separaram em 6 grupos, mediante a fotos e relatório. Os resultados encontrados relatam uma observação dos prós e contras de uma “Aula de Campo”. Desta maneira, buscando um direcionamento para professores que tenham intuito de realizar uma aula embasada nesta metodologia.
AS POTENCIALIDADES DE UMA AULA DO CAMPO NO ENSINO FUNDAMENTAL II
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DOI: 10.22533/at.ed.40221280921
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Palavras-chave: Aula de Campo. História da trigonometria. Semelhança de triângulos.
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Keywords: Field Class. History of Trigonometry. Similarity of triangles.
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Abstract:
Teaching trigonometry in elementary and high school is usually shown in manner of memorizing exercises (as through formulas as by repetitive exercises), wich does not bring a good performance of the students. Because they are hostages of a mechanical knowledge, the consequence is their inability to carry out problem situtations. To solve this impasse, trigonometry content classes comes with a quotidian contextualization. However, even with this alternative, students often cannot comprehend its content to put into practice. Thus, this study sought to observe and analyze positive and negative points in an extra-class, wich we will call “Field Class”, based on a teaching experience that addressed the subject “likeness of triangles” in a private school in Northern Paraná, in wich the teacher is one of the researchers. The methodology used in the research is descriptive with a qualitative focus. Data were collected from the records of 19 students from the 9th grade, who were separated into 6 groups, using photos and a report. Results found report an observation of the pros and cons of a “ Field Class”. Therefore, seeking guidance for teachers who intend to conduct a class based on this methodology.
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Número de páginas: 15
- Leonardo Sturion
- Marco André Dantas
