Consideramos o trabalho

desenvolvido no âmbito do Grupo INOVAEDUC

da Universidade Federal de Santa Maria

(UFSM) como sendo um Estudo de Revisão

de Literatura Especializada, que tem por

objetivo caracterizar a produção acadêmicocientífica veiculada em periódicos nacionais

sobre o assunto “Aprendizagem Escolar no

Ensino Médio”. Inicialmente selecionamos

os periódicos nos estratos Qualis A1 e A2 da

Área Educação. Nosso recorte envolveu 25

periódicos, com publicações entre os anos

2013 a 2017; realizamos o processo de seleção

dos artigos para compor nossa amostra em 4

etapas: (1) identificamos/coletamos todos os

artigos que tinham o termo “Aprendizagem” no

título/resumo/palavras-chave, totalizando 780;

(2) selecionamos apenas o que estudavam

algo sobre aprendizagem, fazendo a exclusão

daqueles que apenas mencionavam o termo;

(3) selecionamos somente aqueles sobre

“Aprendizagem Escolar”, totalizando 134; (4)

selecionamos somente “Aprendizagem Escolar

no Ensino Médio”, totalizando 40 artigos para

nossa amostra. Portanto, isso significa que

somente 5% do total das pesquisas que evolvem

aprendizagem são efetivamente estudos sobre

“Aprendizagem Escolar no Ensino Médio”. Para

realizar a coleta de informações, utilizamos

como instrumentos dois Roteiros de Análise

Textual, um para pesquisas empíricas e outro

para ensaios teórico-conceituais, tendo como

itens de análise: (a) Foco/Temática da Pesquisa;

(b) Objetivo da/o Pesquisa/Estudo. Assim,

visamos contribuir com o estabelecimento de

parâmetros para organizar ações de Formação

Continuada para favorecer um Desenvolvimento

Profissional de Professores que incida

diretamente na melhoria da aprendizagem dos

alunos do Ensino Médio.