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AS PERSPECTIVAS DOS ALUNOS COM OS PROJETOS ESCOLARES NO NOVO ENSINO MÉDIO

Este artigo tem por objetivo apresentar uma análise das perspectivas dos alunos com os projetos escolares no novo ensino médio, de uma eletiva/oficina intitulada passo a passo sobre projetos escolares para o novo Ensino Médio, nas áreas de interesse dos alunos, sendo a sociocultural, socioemocional, empreendedorismo, socioambiental, voltadas as ciências humanas e sociais aplicadas, que contemplou os objetivos da atual BNCC, realizada no laboratório de informática da uma escola Estadual no município de Santana no estado do Amapá-Brasil. Foi uma pesquisa de nível quase experimental sob uma abordagem quantitativa, por meio de questionário fechado para 54 alunos, participantes da eletiva/oficina. Seguiu como norte a filosofia deweyana da aprendizagem por meio da experiência e significativa na concepção ausubeliana. Na análise dos resultados foi verificada positiva aceitação, expressa em 74% dos alunos no questionário pré-teste, consideraram que é importante a metodologia de projeto escolar na área de interesse do aluno para a aprendizagem. Se confirmando no questionário pós-teste com 69% dos alunos acharam interessante trabalhar projetos escolares na área de interesse para a aprendizagem. Como resultado final, os alunos foram protagonistas de dezoito projetos escolares segundo suas áreas de interesse.
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AS PERSPECTIVAS DOS ALUNOS COM OS PROJETOS ESCOLARES NO NOVO ENSINO MÉDIO

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.5442418119

  • Palavras-chave: áreas de interesse; oficina de projetos; tecnologias; aprendizagens.

  • Keywords: areas of interest; project workshop; technologies; learning.

  • Abstract: This article aims to present an analysis of students' perspectives on school projects in the new high school curriculum, specifically from an elective course titled "step by step on school projects for the new high school." this course focused on students' areas of interest, including sociocultural, socioemotional, entrepreneurship, and socio-environmental topics, all geared toward the applied social and human sciences, aligning with the objectives of the current BNCC (brazilian national common curricular base). the research was conducted in the computer lab of the state school, located in the municipality of Santana in the state of Amapá, Brazil. It was a quasi-experimental study with a quantitative approach, using a closed-ended questionnaire administered to 54 students who participated in the workshop. the study was guided by dewey's philosophy of learning through experience and ausubel's concept of meaningful learning. the analysis of the results revealed positive acceptance: 74% of the students in the pre-test questionnaire considered the methodology of school projects in students' areas of interest important for learning. this was confirmed in the post-test questionnaire, where 69% of the students found it interesting to work on school projects in their areas of interest for learning. as a final result, the students took the lead in developing eighteen school projects according to their areas of interest.

  • Alcliane de Sousa Goes
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