AS NOVAS TECNOLOGIAS E O ENSINO DA LINGUA PORTUGUESA: UMA ANÁLISE COMPARATIVA EM ESCOLAS DO MUNICÍPIO DE TERESINA-PI.
A evolução tecnológica mostra-nos mudanças irreversíveis em todos os segmentos sociais e, quando comparada com as transformações ocorridas durante toda a história da humanidade, só tendem a aumentar, pois existe uma rede de informações e conhecimentos que progressivamente se multiplica e interfere diretamente na atual realidade. Dessa forma, essa pesquisa tem por objetivo investigar comparativamente a prática docente quanto ao uso das TICs - Tecnologias de Informação e Comunicação no processo ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa no ensino fundamental anos finais. E como objetivos específicos elegeu-se os seguintes: Identificar as políticas públicas utilizadas para equipar as escolas com as novas tecnologias, refletir sobre o desenvolvimento e aperfeiçoamento dos professores em novas tecnologias e analisar os dados coletados sobre o uso das novas tecnologias pelos professores de Língua Portuguesa no processo ensino-aprendizagem. Para atender aos objetivos propostos, realizou-se um estudo bibliográfico e uma pesquisa de campo, cujo universo foram duas escolas do sistema público de educação do município de Teresina-PI. Os profissionais abordados foram 12 professores que ministram aulas de Língua Portuguesa. Os resultados mostram que essas novas tecnologias ainda estão sendo incorporadas às práticas docentes num ritmo lento e que ainda há uma necessidade mais que urgente na sua formação para utilizá-las, de forma eficiente no ensino da língua materna, visto que é mais um auxiliar no ensino, principalmente dos adolescentes (Tão bem conectados às novas mídias). Pois, quando a instituição escolar não traz para o aluno os registros que realmente ele usa, por considerá-los sem interesse de análise e lhe apresenta apenas o registro ideal, quase sempre por meio do texto literário, faz com que este fique com a ideia de que a disciplina de língua da escola é totalmente diferente da que ele usa cotidianamente.
AS NOVAS TECNOLOGIAS E O ENSINO DA LINGUA PORTUGUESA: UMA ANÁLISE COMPARATIVA EM ESCOLAS DO MUNICÍPIO DE TERESINA-PI.
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DOI: 10.22533/at.ed.87522120516
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Palavras-chave: TICs; Língua Portuguesa; Prática docente
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Keywords: ICTs; Portuguese; Teaching practice
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Abstract:
Technology evolution has shown us some no modifier changes in all social aspects and when we compare it with some transformation which occured during human history, it seems bigger, due to the fact there is networking and knoledgement which is increasing and it has inferred straight to present reality. Therefore, this research aims to investigate, making a comparison about teachers practice in the ICT using – information and communication technology in the process about Portuguese teaching and learning into elementary school. As specific goals the following were chosen: Identify the public policies used to equip schools with new technologies, reflect on the development and improvement of teachers in new technologies and analyze the data collected on the use of new technologies by language teachers Portuguese in the teaching- learning process.To meet them, it was made a booking investigation and a field research, in two schools of public service of education in Teresina-PI. The approached professionals were 12 teachers who teach Portuguese. The results showed which the new technologies are been incorporate in the teaching slowly and there is a necessity about a technology manegement for te chers urgently, in the mother tongue teaching besides efficiently. It is consider an auxiliar in the teaching, specially for teenagers (conected with the new medias so well). Thus, when the school do not bring to the students the registers used, because They are considered without interest of analysis and is shown the ideal one, specially by literary, it brings the idea the Portuguese is a different subject used as usual.
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Número de páginas: 23
- WILVON DE OLIVEIRA SAMPAIO
