AS “NARRATIVAS BREVES” DE MARINA COLASANTI E A FORMAÇÃO DE LEITORES: UMA PERSPECTIVA INTERTEXTUAL
O presente artigo visa a comprovar
de que maneira as “narrativas breves” de Marina
Colasanti contribuem para a formação de
leitores nos dias de hoje. Este trabalho consiste
em uma prática intertextual sobre leitura com
alunos do Ensino Médio do Colégio Pedro II. As
“narrativas breves” exercem um fascínio sobre
os leitores, estabelecendo uma relação entre
sua vivência e o texto literário. Roland Barthes,
teórico francês enfatiza com primazia, tanto na
escritura quanto na leitura, o prazer do texto
com fruição. Este estudo sobre a obra infantil e
juvenil de Marina Colasanti leva-nos a entender
os mecanismos que facilitam a aproximação e a
interação com a literatura contemporânea.
AS “NARRATIVAS BREVES” DE MARINA COLASANTI E A FORMAÇÃO DE LEITORES: UMA PERSPECTIVA INTERTEXTUAL
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DOI: 10.22533/at.ed.69819250120
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Palavras-chave: Marina Colasanti, narrativas breves, Intertextualidade, Literatura Infantil e Juvenil, Formação do leitor
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Keywords: Marina Colasanti, `”brief narratives”, intertextuality, children’s and youth literature, formation of the reader
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Abstract:
This article aims to prove how the
“brief narratives” of Marina Colasanti contribute
to the formation of readers in the present day.
This work consists of an intertextual reading
practice with high school students of Colégio
Pedro II. The “brief narratives” exert a fascination
on the readers, establishing a relation between
their experience and the literary text. Roland
Barthes, French theorist emphasizes with
primacy, both in writing and in reading, the
pleasure of the text with fruition. This study
about Marina Colasanti’s children’s and youth
work leads us to understand the mechanisms
that facilitate the approximation and interaction
with contemporary literature.
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Número de páginas: 15
- Valeria Cristina de Abreu Vale Caetano
