AS MUITAS FORMAS DE ESNINAR BOTÂNICA: DAS METODOLOGIAS À ETNOBOTÂNICA
O presente capítulo tem como
objetivo apresentar e discutir perspectivas de
ensino de Botânica desde suas limitações,
possibilidades e práticas de ensino que ecoam
entre currículos escolares e de formação de
novos professores. Para tanto parte da análise
da Sociedade Botânica do Brasil (SBB), partindo
de seus Congressos Nacionais de Botânica
(CNBs) e após amplia o escopo da discussão
para colocar a perspectiva da Etnobotânica
como uma caminho possível e viável para
reconfigurar o Ensino de Botânica no Brasil
AS MUITAS FORMAS DE ESNINAR BOTÂNICA: DAS METODOLOGIAS À ETNOBOTÂNICA
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DOI: 10.22533/at.ed.02219050211
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Palavras-chave: Ensino de Biologia, Currículo, Práticas de Ensino, Concepções de Ensino, Etnociência
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Keywords: Teaching Biology, Curriculum, Teaching Practices, Teaching Concepts, Ethnoscience
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Abstract:
This chapter aims to present and
discuss the perspectives of Botany teaching
from its limitations, possibilities and teaching
practices that echo between school curricula
and the training of new teachers. To do so, part
of the analysis of the Brazilian Botany Society
(SBB), starting from its National Congresses of Botany (CNBs) and after expanding the scope
of the discussion to put the perspective of
Ethnobotany as a possible and feasible way to
reconfigure the Teaching of Botany in the Brazil.
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Número de páginas: 15
- Roque Ismael da Costa Güllich
