AS METODOLOGIAS ATIVAS NO COTIDIANO DA EDUCAÇÃO PERMANENTE DE AGENTES COMUNITÁRIOS DE SAÚDE
A Política Nacional de Educação
Permanente em Saúde enfantiza a necessidade
de ações de formação e desenvolvimento para
o Sistema Único de Saúde onde a proposta dos
processos de educação se fundamentem na
problematização, saberes e experiências dos
trabalhadores da saúde. Nesse contexto, as
metodologias ativas de ensino e aprendizagem
surgem como recursos capazes de possibilitar o
processo de educação permanente no cenário
de prática. Dessa forma, o objetivo foi relatar
a experiência da utilização das metodologias
ativas no processo de educação permanente
de agentes comunitários de saúde em uma
equipe da estratégia de saúde da família de um
município da região norte do estado do Ceará.
Para isso, foi realizado um estudo descritivo,
tipo relato de experiência, considerando o
período de março de 2015 a junho de 2016.
As formações foram programadas em ciclos,
onde cada ciclo apresentava três encontros,
instrumentalizados na aprendizagem baseada
em problemas e na aprendizagem baseada em
equipes, onde se abordou os seguintes temas:
as atribuições de cada profissional da saúde, a
prevenção do câncer de colo de útero, exames
médicos e manejo de queixas na gestação,
a importância do pré-natal odontológico,
segurança da criança, cuidados em saúde
mental, hipertensão e diabetes, ética no serviço
e territorialização. Conclui-se com esse relato
de experiência que as metodologias ativas
podem nortear os debates e discussões sobre
os problemas presentes nos diversos cenários
e instrumentalizar a equipe na execução do
processo de educação permanente.
AS METODOLOGIAS ATIVAS NO COTIDIANO DA EDUCAÇÃO PERMANENTE DE AGENTES COMUNITÁRIOS DE SAÚDE
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DOI: 10.22533/at.ed.60219110319
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Palavras-chave: Aprendizagem baseada em problemas. Aprendizagem baseada em equipes. Educação permanente. Metodologias ativas de aprendizagem.
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Keywords: Problem-based learning. Team-based learning. Permanent education. Active learning methodologies.
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Abstract:
The National Policy of Permanent
Education in Health emphasizes the need
for training and development actions for the
Unified Health System where the proposal
of the education processes are based on the
problematization, knowledge and experiences
of health workers. In this context, active teaching
and learning methodologies appear as resources
capable of enabling the process of permanent
education in the practice scenario. Thus, the objective was to report the experience of
the use of active methodologies in the process of permanent education of community
health agents in a family health strategy team of a municipality in the northern region
of the state of Ceará. For that, a descriptive study was carried out, in the form of an
experience report, considering the period from March 2015 to June 2016. The formations
were programmed in cycles, where each cycle had three encounters, instrumented
in problem-based learning and based learning in teams, where the following topics
were addressed: the attributions of each health professional, the prevention of cervical
cancer, medical examinations and management of complaints during pregnancy, the
importance of prenatal dentistry, child safety, mental health, hypertension and diabetes,
ethics in service and territorialization. It is concluded with this experience report that
the active methodologies can guide the debates and discussions about the problems
present in the different scenarios and instrumentalize the team in the execution of the
process of permanent education.
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Número de páginas: 15
- Sthefane Gomes Feitosa
- Thaís Torres Barros Dutra
- Khalil Fernandes Viana
- Ealber Carvalho Macedo Luna
- DENIS FRANCISCO GONÇALVES DE OLIVEIRA
