AS MÁSCARAS DA PEDAGOGIA: ANÁLISE DOS REFERENCIAIS DE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS E SUA RELAÇÃO COM O PROJETO PEDAGÓGICO
O corpo docente de um curso
de Pedagogia é constituído por professores
formados em áreas explicitamente educacionais
e em várias outras áreas do conhecimento.
Em princípio, todos se integram para formar
o corpo docente de um curso de Pedagogia,
representado por um Projeto Pedagógico
de Curso. Os professores ao trazerem para
a docência do curso de Pedagogia seus
referenciais - ‘máscaras’ oriundas de seus
cursos de formação na graduação e na pósgraduação
e referenciais teóricos e de práticas
pedagógicas advindos de suas experiências
docentes, criam diversas máscaras que formam
a face do curso de Pedagogia. A integração dos
saberes docentes com o projeto pedagógico do
curso exige trabalho de adaptações pessoais,
ao mesmo tempo, que um trabalho de equipe.
Neste cenário, o objetivo desta pesquisa foi o
de identificar no grupo de docentes de um curso
de pedagogia, quais são seus referenciais
teóricos, e prática pedagógica e de que forma
tais referencias foram integrados nas propostas
do Projeto Pedagógico do curso. Entre os
achados deste estudo tiveram destaque
a menção de quatro referenciais que os
professores universitários disseram trazer para
a docência de um curso de pedagogia, como
norteadores do perfil de formação: referenciais
Formativos; referenciais Clássicos; referenciais
de Ideários Pedagógicos e referenciais Político
Pedagógicos do Curso.
AS MÁSCARAS DA PEDAGOGIA: ANÁLISE DOS REFERENCIAIS DE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS E SUA RELAÇÃO COM O PROJETO PEDAGÓGICO
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DOI: 10.22533/at.ed.5811912114
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Palavras-chave: Curso de Pedagogia. Projeto Pedagógico do Curso. Docentes – referenciais.
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Keywords: Pedagogy Course. Pedagogical Project of the Course. Teachers' references.
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Abstract:
The faculty of a Pedagogy course
is made up of teachers trained in explicitly
educational areas and in several other areas
of knowledge. At first, everyone is integrated
to form the faculty of a Pedagogy course,
represented by a Pedagogical Course Project.
The integration of the teaching knowledge with
the pedagogical project of the course requires
work of personal adaptations simultaneously
as that of a team work. In that scenario, the
purpose of this research is to identify in the
academic board of a pedagogy course, what
their theoretical references and pedagogical
practices are and how these references were
integrated into the proposals of the Pedagogical
Project of the course. Thus, it was intended, at
last, to distinguish the intentions of the course of
pedagogy, behind the multiple teachers’ masks.
The steps of this investigation were: initial survey
of the teacher’s profiles who were interviewed
(pedagogical training and specific training of
several areas of knowledge); and a semi-structured interview with the selected faculty.
Among the findings of this study, a mention should be brought up of four references
that the university professors said to introduce to the teaching of a pedagogy course, as
guides of the training profile: Academic references; Classical references; References
of Pedagogical Ideals and Political - Pedagogical references of the Course.
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Número de páginas: 15
- Marcileia Egidio Sampaio
