As lacunas de gênero na docência das Ciências Agrárias
O objetivo deste artigo consiste em analisar o discurso, sobre as desigualdades de gênero, das mulheres docentes do ensino superior das Ciências Agrárias na Universidade Federal Rurual de Pernambuco – UFRPE. Para tanto, incluiu-se dados relacionados a produção acadêmica de homens e mulheres do universo pesquisado. Tendo como pressuposto a hipótese de que só é possível perceber as lacunas de gênero utilizando as lentes da epistemologia feminista, e, desse modo compreender a desigualdade como construção social e cultural, desnaturalizando, assim, a discriminação com base no sexo. A trilha metodológica percorrida integrou revisão bibliográfica, análise documental e entrevistas semiestruturadas. Como metodologia no exame das informações coletadas nas entrevistas utilizou-se a análise de discurso, aportada teoricamente em Eni Orlandi (2012). A pesquisa de natureza qualitativa – embora, também revele dados quantitativos, inicialmente, mapeou o perfil do corpo docente dos departamentos de Agronomia, Medicina Veterinária e Pesca e Aquicultura e verificou as diferenças de gênero no exercício da docência a partir das informações de produção obtidas dos currículos consultados na Plataforma Lattes. Os resultados encontrados na etapa quantitativa indicam que as ciências agrárias ainda é masculinizada, porém, a participação de ambos os sexos já é percentualmente paritária na medicina veterinária. A etapa qualitativa revelou através da análise dos discursos, lacunas de gênero invisibilizadas pela naturalização da divisão sexual do trabalho, e evidenciou que as discriminações somente são percebidas quando observadas a partir da perspectiva de gênero.
As lacunas de gênero na docência das Ciências Agrárias
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DOI: 10.22533/at.ed.51120300919
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Palavras-chave: Divisão sexual do trabalho,lacunas de gênero; naturalização; discurso
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Keywords: Sexual division of labor; gender gaps; naturalization; speech
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Abstract:
The objective of the present study is to analyze the discourse of women teachers of higher education in the Agrarian Sciences at UFRPE, about gender inequality, we also sought to identify gender gaps in the faculty and academic productions of men and women in the universe. searched. Assuming the assumption that it is only possible to perceive gender gaps using the lens of the gender perspective, and thus to understand inequality as a social and cultural construct, thus denaturalizing gender-based discrimination. The methodological path followed included literature review, document analysis and semi-structured interviews. As methodology in the examination of the information collected in the interviews was used the discourse analysis, theoretically supported by Eni Orlandi (2012). The qualitative research - although it also reveals quantitative data, initially mapped the faculty profile of the departments of Agronomy, Veterinary Medicine and Fisheries and Aquaculture and verified gender differences in teaching practice from the production information obtained from resumes consulted on the Lattes Platform. The results found in the quantitative stage indicate that the agrarian sciences are still masculinized, but the participation of both sexes is already percentage equal in veterinary medicine. The qualitative stage revealed through the analysis of discourses gender gaps made invisible by the naturalization of the sexual division of labor, and showed that discrimination is only perceived when observed from the perspective of gender
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Número de páginas: 20
- Glauce Margarida da Hora Medeiros
- Maria do Rosário de Fátima Andrade Leitão
