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AS INSTITUIÇÕES FEDERAIS DE ENSINO SUPERIOR – IFES NO BRASIL: FUNÇÃO SOCIAL E SUBORDINAÇÃO AO SISTEMA DO CAPITAL

O presente estudo analisa o papel das Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) no Brasil, considerando sua inserção histórica e funcional no contexto da crise estrutural do capital. A formação universitária no país, iniciada tardiamente em relação a outras nações, foi gradativamente expandida por meio de universidades federais, estaduais e institutos federais. Contudo, ao longo de seu desenvolvimento, essas instituições foram moldadas segundo as exigências do capital, assumindo caráter utilitarista e subordinado às demandas do mercado. A pesquisa, de abordagem qualitativa e fundamentada no método materialista histórico-dialético, utilizou revisão bibliográfica para compreender como as IFES, sob a hegemonia neoliberal, privilegiam a formação técnica e científica em detrimento da formação humana integral. O estudo evidencia que, diante da financeirização, da reestruturação produtiva e do avanço do neoliberalismo a partir dos anos 1970, a educação superior passou a ser direcionada à empregabilidade, à produtividade e à legitimação da ordem vigente. Nesse cenário, políticas públicas como o REUNI (2007), embora apresentadas sob o discurso de democratização, reforçaram a vinculação das universidades às necessidades do sistema do capital, ao expandirem vagas e cursos em áreas estratégicas para o mercado, sem garantir necessariamente uma formação crítica e emancipatória. Conclui-se que as IFES, ao alinharem-se estruturalmente à lógica da valorização do valor, cumprem papel estratégico na reprodução das desigualdades sociais, funcionando como engrenagens do sistema. A superação dessa condição exige romper com a subordinação ao capital e recolocar no centro do projeto universitário a formação humana plena, crítica e socialmente referenciada.
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AS INSTITUIÇÕES FEDERAIS DE ENSINO SUPERIOR – IFES NO BRASIL: FUNÇÃO SOCIAL E SUBORDINAÇÃO AO SISTEMA DO CAPITAL

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.2872503091

  • Palavras-chave: Crise Estrutura do Capital. Ensino Superior Público. Neoliberalismo. Formação de Mão de Obra. Reestruturação Produtiva.

  • Keywords: Capital Structure Crisis. Public Higher Education. Neoliberalism. Manpower Training. Productive Restructuring.

  • Abstract: This study analyzes the role of Federal Institutions of Higher Education (IFES) in Brazil, considering its historical and functional insertion in the context of the structural crisis of capital. University education in the country, started late compared to other nations, was gradually expanded through federal universities, state and federal institutes. However, throughout their development, these institutions were shaped according to the requirements of capital, assuming a utilitarian character and subordinated to the demands of the market. The research, with a qualitative approach and based on the historical-dialectical materialist method, used bibliographical review to understand how IFES, under neoliberal hegemony, privilege technical and scientific training to the detriment of integral human training. The study shows that, in the face of financialization, productive restructuring and the advance of neoliberalism since the 1970s, higher education has been directed to employability, productivity and legitimization of the current order. In this scenario, public policies such as REUNI (2007), although presented under the discourse of democratization, strengthened the link between universities and the needs of the capital system by expanding vacancies and courses in strategic areas for the market, without necessarily guaranteeing a critical and emancipatory training. It is concluded that the IFES, by aligning themselves structurally to the logic of value appreciation, fulfill a strategic role in the reproduction of social inequalities, functioning as gears of the system. Overcoming this condition requires breaking with the subordination to capital and putting back in the center of the university project full, critical and socially referenced human formation.

  • Edí Carlos Rebouças de Oliveira
  • Maria José Nunes Nepomuceno
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