AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR COMO CENTRO DE VALORIZAÇÃO DO SEU MEIO SOCIAL E CULTURAL
O presente artigo, é uma reflexão sobre teorias, e, a legislação vigente que normatiza a atuação das Universidades e Instituições de ensino Superior em relação ao processo de integração Universidade x comunidade, e a importância destas na universalização da educação básica. O objetivo foi compreender de forma Criteriosa este processo considerando os valores, o conhecimento, e cultura que nortearão a pesquisa e o ensino nestes contextos. Com base nos questionamentos da Pedagogia Crítica da Aprendizagem, e análise de Currículos, na visão de Henry A. Giroux, e nas ideias de “como se Ensina” de Gabriela Alejandra Fairstein e Silvana Gissels, e a proposta do livro “A construção do conhecimento na educação de Minguet att all Reig) considerando nossa CF/1988 e ao que rege a LDB sobre autonomia e deveres na ação Pedagógica das Universidades. O estudo gerou uma reflexão crítica e sistemática que resultou no presente artigo. Por fim, conclui-se que, o estudo apresenta-se com alto grau de relevância, no entanto reconhecemos que precisa e deve ser ampliado pela complexidade de sua abordagem.
AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR COMO CENTRO DE VALORIZAÇÃO DO SEU MEIO SOCIAL E CULTURAL
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DOI: 10.22533/at.ed.61522110311
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Palavras-chave: UNIVERSIDADE; COMUNIDADE, CURRÍCULO E INTEGRALIDADE
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Keywords: UNIVERSITY; COMMUNITY, CURRICULUM AND INTEGRALITY
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Abstract:
This article is a reflection on theories and the current legislation that regulates the performance of Universities and Higher Education Institutions in relation to the process of integration University x community, and the importance of these in the universalization of basic education. The objective was to understand in a Critical way this process considering the values, knowledge, and culture that will guide research and teaching in these contexts. Based on the questions of the Critical Pedagogy of Learning, and analysis of Resumes, in the view of Henry A. Giroux, and the ideas of "how is taught" by Gabriela Alejandra Fairstein and Silvana Gissels, and the proposal of the book "The construction of knowledge in the education of Minguet att all Reig) considering our CF / 1988 and that which governs the LDB on autonomy and duties in the Pedagogical action of the Universities. The study generated a critical and systematic reflection that resulted in this article. Finally, it is concluded that the study was important, but needs to be expanded by the complexity of its approach.
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Número de páginas: 12
- LIELSON PINHEIRO TORRES
