As feiras de ciências trazem muitas possibilidades de aprendizagens que vão além das paredes das escolas, como também, temos os desafios que os professores enfrentam para executar junto aos estudantes capacidade de construir de ciências das escolas, para que ocorra se faz necessário na sua formação que o docente possua conhecimento em relação a prática do método científico. O artigo é um relato de experiências de professoras que participaram ativamente das feiras de ciências das escolas em que lecionam. Nosso objetivo é mostrar a realidade das aprendizagens dos docentes e dos alunos. Portanto, repensar o modo como acontecem as feiras e suas organizações, pode melhorar a qualidade dos projetos e as perspectivas dos alunos, incentivando-os a pesquisa. A formação do método científico deve ser comum a todos os professores, pedagogos e todos que fazem a escola, quebrando o paradigma de que: “feira de ciências é apenas para os professores de Ciências da Natureza e exatas”, esquecendo que a feira é um momento de promover a interdisciplinaridade entre outros aspectos da escolaridade. Não tivemos uma graduação voltada para o método científico, mesmo assim, enfrentamos os problemas e chegamos a um bom resultado não apenas os prêmios e 1 Mestre em Educação pela UERN (Universidade Estadual do Rio Grande do Norte). Professora da Rede Estadual de Ensino. E-mail: [email protected]. ² Graduada em Geografia pela UERN (Universidade Estadual do Rio Grande do Norte). Professora celetista da Rede Estadual de Ensino. E- mail: [email protected]. ³ Especialista em Química e Biologia pela Faculdade Kurios. Professora da Rede Estadual de Ensino. E-mail: [email protected]. 4 Especialista na Educação de Jovens e adultos pela Faculdade de Patos ( FIP). Professora da Rede Estadual de Ensino. E-mail: [email protected] 5 Graduanda em Letras - Português pela UFERSA (Universidade Federal Rural do Semiárido). Email: [email protected] destaques, mas sim, o poder de perceber a mudança na percepção do estudante sobre Ciências refletindo diretamente no seu comportamento, autoestima e o interesse em ser um pesquisador, além de prepará-los para o ambiente de pesquisa no Ensino Superior. A proposta do artigo é que a feira seja articulada por uma equipe, formada por professores, da área pedagógica da escola e alguém da equipe da gestão escolar. Sendo assim, haverá planejamento, desde a parte financeira que evento requer até o tempo necessário na carga horária dos professores orientadores e finalizamos falando das parcerias que podem ser desenvolvidas com universidades parceiras da feira, proporcionando capacitações para toda a escola, além disso, o uso de seus laboratórios mais equipados para trabalhos que precisem de práticas de experimentação fora do ambiente escolar.