AS ESTRATÉGIAS DA EDUCAÇÃO MUSICAL PARA A PROMOÇÃO DA EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO PONTO DE CULTURA JOVENS PESQUISADORES
O objetivo da pesquisa foi verificar se as atividades musicais desenvolvidas na Oficina de Canto Coral contribuíram para a educação das relações étnico-raciais a partir da visão dos participantes. Os fatores que compõem a problemática são a educação contemporânea; o despreparo do(a) professor(a) no processo da formação docente; a falta de materiais e a falta de elaboração de estratégias no campo da educação musical para a Educação das Relações Étnico-Raciais. Alguns conceitos abordados no referencial teórico foram identidade, desenraizamento e conscientização a partir de autores como Petronilha Silva (2000), Hall (2006) e Freire (1967) (1979). A pesquisa de caráter qualitativo, contou com a participação de 12 crianças e adolescentes entre 7 e 18 anos. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas, diários de campo e diálogos com os participantes. Concluiu-se que a educação das relações étnico-raciais acontece em um processo contínuo e permanente e as estratégias musicais favoreceram diálogos, reflexões e ações promovendo a conscientização e o direito a diversidade.
AS ESTRATÉGIAS DA EDUCAÇÃO MUSICAL PARA A PROMOÇÃO DA EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO PONTO DE CULTURA JOVENS PESQUISADORES
-
DOI: 10.22533/at.ed.54821100612
-
Palavras-chave: Educação das relações étnico-raciais. Educação musical. Identidade.
-
Keywords: Education of ethnic-racial relations. Musical education. Identity
-
Abstract:
The research's objective was to verify if the musical activities developed at the Choir Singing Workshop contributed to the education of ethnic-racial relations under the participants' perspective. The factors that make up the problem are contemporary education; the unpreparedness of the teacher training; the lack of materials and the lack of elaboration of methodology in the field of musical education for the Education of Ethnic-Racial Relations. Some concepts addressed in the theoretical framework were identity, uprooting and awareness based on authors such as Petronilha Silva (2000), Hall (2006) and Freire (1967) (1979). The qualitative research was held with the participation of 12 children and teenagers between 7 and 18 years old. Data collection was carried out through semi-structured interviews, field diaries and dialogues with the participants. It was concluded that the education of ethnic-racial relations takes place in a continuous and permanent process and the musical strategies provided dialogues, reflections and actions promoting awareness and the right to diversity.
-
Número de páginas: 15
- Érika de Andrade Silva
- Dalete Lima de Souza
