Este artigo tem como objetivo

realizar um resgate histórico acerca do processo

de implantação e funcionamento das chamadas

“escolas ambulantes” no antigo Território

Federal do Acre na perspectiva de procurar

evidenciar qual o papel desempenhado por

esse tipo de organização escolar para as ações

pioneiras de escolarização da população do

antigo território. Para tanto, utiliza como fonte

primária de pesquisa dois dos jornais editados

e com circulação regular no período de 1906-

1930, os quais se constituíam, à época, no

principal meio de comunicação utilizado. O

estudo se caracteriza como sendo de natureza

documental e se estrutura a partir da análise

dos periódicos: “O Cruzeiro do Sul” e “A

Reforma”. A partir da leitura e sistematização

das informações publicadas nos periódicos

selecionados buscou-se encontrar referências

que servissem de base para responder às

seguintes indagações: Quais os elementos que

determinaram a adoção, por parte do governo

local, do formato escolas ambulantes para

a organização escolar no território do Acre?

Deveria o professor possuir “saber específico”

para trabalhar com o formato de “escolas

ambulantes”? Quais fatores e circunstâncias

funcionavam como elementos determinantes

para pôr em funcionamento e desativar estas

escolas nos espaços rurais nos quais elas eram

instaladas? O percurso metodológico para

responder às questões de estudo tomou como

elemento inicial a legislação que organizava a

educação nos Departamentos administrativos

do Acre territorial e, em seguida, à análise

dos periódicos, para identificarmos que, nos

anos de 1930, sob a vigência da Lei Hugo

Carneiro, havia uma forma de organização

escolar denominada como “escola ambulante”

cujo modelo pode ser reconhecido como uma

das estratégias adotadas pelos governos

locais do território para atender aos prenúncios

da modernidade anunciada. No arcabouço

geral da análise foram utilizados como fontes

os periódicos publicados no território tanto

àqueles editados pelos órgãos oficiais como

aqueles considerados independentes. Como

aporte teórico buscou-se nas análises de Dantas e Lima (2012), Lima (2012), Souza

(1998), Dantas (2011), e Souza (2014), elementos que servissem de âncora para

apoiar as análises acerca da organização da educação no antigo Território Federal

do Acre. Um dos achados da pesquisa nos permite reconhecer que a identificação

e existência do modelo de organização escolar denominado de “escola ambulante

“nas terras do antigo Território Federal do Acre acabou por direcionar a investigação

no sentido compreender as determinações e interesses políticos que perpassavam a

esta configuração de modelo escolar, suas origens, finalidades e objetivos, além do

uso político que dela era feito aliado ainda às razões que justificavam a adoção desse

formato de organização escolar em terras acreanas no início de século XX, no período

em que a organização do Acre estava sob o signo de “território federal”.