AS DIRETRIZES CURRICULARES PARA O CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS: REFORMAS, CONTEÚDOS E PERSPECTIVAS DE INOVAÇÃO
O presente texto apresenta percurso de investigação sobre os currículos dos cursos de Ciências Contábeis, em especial, quanto aos aspectos constantes das Diretrizes Curriculares Nacionais instituídas pelo Conselho Nacional de Educação/Ministério de Educação, a serem observados pelas Instituições de Ensino Superior ao estabelecerem a organização curricular para cursos de Ciências Contábeis por meio de Projeto Pedagógico. Tal proposição está fundada na busca por informações acerca da eleição e distribuição das disciplinas e dos conhecimentos contábeis, que intentam formar indivíduos para o mercado de trabalho/empregabilidade, com a ideia do futuro profissional, apto a acompanhar a tendência global. Por meio de pesquisa bibliográfica e de análises das Resoluções e Pareceres do MEC sobre as DCNs, o trabalho apresenta um conjunto de reflexões decorrentes de discursos que privilegia essencialmente a formação profissional. Diante disso e, com resultados, ainda que parte da construção argumentativa, infere-se que a pesquisa sobre o Currículo do Curso de graduação em Ciências Contábeis indica demanda crescente de objetos, fontes, temáticas e/ou problemas, que necessitam ser discutidos e aprofundados, principalmente, sob a ótica de que a formação de um profissional cidadão, humano, sensível aos problemas sociais e que seja capaz de fazer livres escolhas, também perpassem pelas instituições de ensino.
AS DIRETRIZES CURRICULARES PARA O CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS: REFORMAS, CONTEÚDOS E PERSPECTIVAS DE INOVAÇÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.5582029068
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Palavras-chave: Ciências Contábeis; Projeto Político Pedagógico; Diretrizes Curriculares; Lei de Diretrizes e Bases da Educação
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Keywords: Accounting; Pedagogical Political Project; Curriculum Guidelines; Law guidelines and bases of national education
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Abstract:
This research presents investigation about the curriculum of Accounting Courses, especially about the aspects contained in the National Curriculum Guidelines, institutionalized by National Council of Education of Education Ministry. Those aspects must be observed by the higher education institutions when establishing the curriculum organization for the Accounting Courses through the pedagogical project. This proposition based on the search for information about the chosen, and distribution of disciplines and the accounting knowledge that intends to form individuals for the job market/employability, with the idea of future professional able to follow the global trend. Through bibliographic research and analysis of Education Ministry resolutions and technical opinions about the Curriculum Guidelines for Graduation for accounting courses, the article presents reflections resulted from speeches that essentially privileged professional qualification. As a result, infers that the search about the Accounting Course Curriculum indicates an increasing demand for objects, sources, thematic and/or problems which need to be discussed and deepened, mainly from the point of view that the formation of citizen professional, humanist, sensitive to social problems and to be able to make free choices, also go through educational institutions.
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Número de páginas: 15
- Ana Denise Ribeiro Mendonça Maldonado
- José Soares Ribeiro
- Fabio Gomes da Silva
- ANTONIO SÉRGIO EDUARDO
