AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFROBRASILEIRA E AFRICANA E A FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
O presente trabalho focaliza a
formação de profissionais da educação básica
frente à Diretrizes curriculares para a Educação
das Relações Étnico-Raciais (ERER) tendo como
referência o currículo do curso de Pedagogia
com o propósito de analisar a formação de
profissionais da educação básica em relação
aos preceitos da Lei Nº. 11.645/2008 que alterou
a LBD Nº. 9.394/1996. Para a fundamentação
teórica desta pesquisa utilizamos documentos
legais e alguns autores que tratam sobre a
temática. Os procedimentos metodológicos
adotados tiveram como base, dentre outras,
a exploração das práticas docentes de alunos
egressos do curso de formação continuada
em ERER e a percepção dos alunos sobre o
curso. Os dados da pesquisa revelam que a
prática docente dos profissionais da educação
sofreu influencias positivas da formação que
tiveram no curso ERER e que ao longo dos
anos o currículo do curso de formação inicial
destes profissionais não vem abordando estas
temáticas necessitando de alterações para
atender os preceitos da LDB.
AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFROBRASILEIRA E AFRICANA E A FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
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DOI: 10.22533/at.ed.60719300916
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Palavras-chave: Diretrizes Curriculares; Educação para as relações étnico-raciais; Formação Profissional; Educação básica; Ensino de História e Cultura afrobrasileira e africana
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Keywords: Curricular Guidelines; Education for ethnic-racial relations; Professional qualification; Basic education; Teaching African and Afro-Brazilian History and Culture
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Abstract:
The present work focuses on the
training of professionals of basic education
in relation to the Curricular Guidelines for
Education of Ethnic-Racial Relations (ERER),
with reference to the curriculum of the
Pedagogy course with the purpose of analyzing
the education of basic education professionals
in relation to the precepts of Law Nº 11.645 /
2008 that changed the LBD Nº. 9.394 / 1996.
For the theoretical basis of this research we use
legal documents and some authors that deal
with the subject matter. The methodological
procedures adopted were based on, among
others, the exploration of the teaching practices
of students who had graduated from the
continuing education course at ERER and the
students’ perception of the course. The research
data show that the educational practice of education professionals has had positive
influences from the training they had in the ERER course and that over the years
the curriculum of the initial training course of these professionals has not approached
these subjects needing changes to meet the precepts Of LDB.
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Número de páginas: 15
- ANA BEATRIZ SOUSA GOMES
