AS DIMENSÕES DOS CONTEÚDOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO MATERIAL DE APOIO AO CURRÍCULO DO ESTADO DE SÃO PAULO
O modo que as dimensões dos
conteúdos são tratadas em materiais de apoio
ao currículo ainda não são suficientemente
analisados. O objetivo deste trabalho foi
analisar o conteúdo nos cadernos do professor
para o ensino médio do estado de São Paulo
para a disciplina educação física em relação
aos aspectos conceituais, procedimentais
e, em especial, aos atitudinais. O volume
total da proposta não alcançou 50% de
integralidade dos conteúdos entre as diferentes
dimensões tipológicas e alcançou apenas
51,1% de integralidade entre as subcategorias
no âmbito atitudinal. O material curricular
apresenta propostas didáticas importantes que
extrapolam os limites do ensino à dimensão
técnico-instrumental. Porém, os objetivos
atitudinais precisam ser melhor explícitos e, em
algumas unidades didáticas, as abordagens
dos conteúdos atitudinais apresentam limites
em relação aos requisitos necessários da
aprendizagem significativa.
AS DIMENSÕES DOS CONTEÚDOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO MATERIAL DE APOIO AO CURRÍCULO DO ESTADO DE SÃO PAULO
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DOI: 10.22533/at.ed.6621902094
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Palavras-chave: material curricular; conteúdos atitudinais ; ensino médio .
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Keywords: Curriculum, Physical Education ; Education secondary.
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Abstract:
The way content dimensions are
treated in materials to support the curriculum
has not been sufficiently analyzed yet. The aim
of this study was to analyze the contente of high
school Physical Education teacher’s books in
the state of São Paulo in terms of conceptual,
procedural and specially attitudinal aspects.
Only 50% of the contentes integrated the distinct
typological dimensions. Additionally, only 51.1%
of the contente integrated the subcategories
of the attitudinal dimension. The curriculum
material has important educational proposals
that go beyond teaching in its technical and
instrumental dimension. However, attitudinal
goals need to be made more explicit, and in
some teaching units, attitudinal contents do not
meet all requirements needed for meaningful
learning.
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Número de páginas: 15
- Wagner dos Santos
- Yuri Marcio e Silva Lopes
