AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E OS PROBLEMAS EMOCIONAIS E DE CONDUTA NA SALA DE AULA
Este estudo trata das dificuldades
emocionais e problemas de conduta que
afetam o processo de aprendizagem. Propõe
a identificação das dificuldades emocionais e
os problemas de conduta em sala de aula e
sua posterior classificação a partir da tipologia
proposta por Lopéz. Os procedimentos
metodológicos estruturam-se a partir da
revisão bibliográfica do aporte teórico sobre o
tema, como também a distinção de problemas
emocionais e a identificação das dificuldades
afetivas e de conduta que afetam as crianças
em idade escolar. Também recorremos à
aplicação de questionário junto a professores
que atuam na educação infantil. A partir dos
resultados obtidos é possível concluir que os
profissionais da educação estão conscientes
de que o rendimento dos alunos não depende
somente de fatores ligados a escola e a sala
de aula de modo específico, mas também está
ligado a fatores extraclasse e que esses fatores
desempenham forte influência sobre a postura
e o comportamento dos educandos em seu
cotidiano escolar.
AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E OS PROBLEMAS EMOCIONAIS E DE CONDUTA NA SALA DE AULA
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DOI: 10.22533/at.ed.32219150118
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Palavras-chave: Inclusão, Dificuldades Emocionais, Problemas de conduta.
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Keywords: Inclusion. Emotional difficulties. Behavior problems
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Abstract:
This work aims at dealing with the
emotional difficulties and behavioral problems
that affect the learning process. It proposes
the identification of emotional difficulties and
behavioral problems that manifest in the
classroom and their subsequent classification
by the type proposed by Lopez (2004). The
methodological procedures are structured from
the bibliographical revision of the theoretical
support based on studies by Coll (2004) as well
as the distinction of emotional and behavioral
problems proposed by Lopez (2004) and the
identification of emotional and behavioral
difficulties that affect school-age children. We
also apply a questionnaire with teachers working
in early childhood education. From the results,
we conclude that education professionals are
aware that the academic performance depends
not only on factors related to school and
classroom in specific but is also linked to factors
extracurricular and that these factors play a
strong influence on the attitude and behavior of
students in their school life.
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Número de páginas: 15
- Joana Paula Costa Cardoso e Andrade
- João Maria Cardoso e Andrade
