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AS CRENÇAS DE PROFESSORES QUANTO AO USO DE CANÇÕES NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM DE INGLÊS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Este trabalho tem como objetivo compreender as crenças de professores de inglês em relação à utilização de canções infantis nas aulas de língua inglesa na Educação Infantil. Diante disso, buscou-se descrever de que maneira as canções são utilizadas na sala de aula, bem como quais são as convicções dos professores quanto ao seu uso e como tais convicções são pertinentes para o processo de ensino/aprendizagem da língua inglesa. Para a coleta dos dados foi aplicada entrevista semi-estruturada com duas professoras de língua inglesa na escola onde a pesquisa foi realizada. Além disso, utilizou-se a observação não-participante com acompanhamento de algumas atividades em sala de aula de uma turma composta por 12 alunos com idade entre quatro e cinco anos. Ao final do estudo, concluiu-se que a música é vista como importante recurso para auxiliar na preparação do ambiente de aprendizagem, tornando-o mais agradável, estimulante e divertido com o propósito de facilitar o ensino de conceitos e de desenvolver variadas habilidades, tais como: orais, auditivas, gramaticais e memorização.
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AS CRENÇAS DE PROFESSORES QUANTO AO USO DE CANÇÕES NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM DE INGLÊS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.18824080310

  • Palavras-chave: canções infantis; língua inglesa; ensino/aprendizagem

  • Keywords: children’s songs; English language; teaching/learning

  • Abstract: This work aims to understand the beliefs of English teachers regarding the use of children's songs in English language classes in Early Childhood Education. In view of this, we sought to describe how songs are used in classroom, as well as what teachers' beliefs are regarding their use and how such beliefs are relevant to the English language teaching/learning process. For data collection was applied a semi-structured interview was carried out with two English language teachers at the school where the research was carried out. Furthermore, non- participant observation was used to monitor some activities in the classroom of a class made up of 12 students aged between four and five years old. At the end of the study, it was concluded that music is seen as an important resource to help prepare the learning environment, making it more pleasant, stimulating and fun with the purpose of facilitating the teaching of concepts and developing various skills, such as: oral, auditory, grammatical and memorization.

  • EDSON JOSE GOMES
  • Liliam de Oliveira Bessa
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