AS CONTRIBUIÇÕES DOS FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA PARA O PROCESSO DE APRENDIZAGEM
O presente artigo discute alguns estudos bibliográficos que dizem respeito aos fundamentos psicológicos da Pedagogia Histórico-Crítica e a Pedagogia da Psicologia Histórico-Cultural para o processo de aprendizagem. Devido a educação escolar ser premissa de transmissão dos conhecimentos historicamente sistematizados, bem como ser a base para a humanização dos indivíduos. Assim, procuramos enfatizar que existe um fundamento psicológico na Pedagogia Histórico-crítica. Para isso, abordaremos também os processos mentais superiores. A fim de nos apropriarmos mais das grandes contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica.
AS CONTRIBUIÇÕES DOS FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA PARA O PROCESSO DE APRENDIZAGEM
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DOI: 10.22533/at.ed.85922130914
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Palavras-chave: Pedagogia histórico-crítica. Psicologia histórico-cultural. Ensino. Aprendizagem.
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Keywords: Historical-critical pedagogy. Cultural-historical psychology. Teaching. Learning.
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Abstract:
This article discusses some bibliographic studies that concern the psychological foundations of Historical-Critical Pedagogy and the Pedagogy of Historical-Cultural Psychology for the learning process. Because school education is a premise for the transmission of historically systematized knowledge, as well as being the basis for the humanization of individuals. Thus, we seek to emphasize that there is a psychological foundation in Historical-Critical Pedagogy. For this, we will also approach the higher mental processes. In order to appropriate more of the great contributions of Historical-Critical Pedagogy.
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Número de páginas: 12
- Fabiana Mazzaro Martins Lerosa
