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AS CONTRIBUIÇÕES DO PROJETO DE EXTENSÃO MEDIAÇÃO PARA A TRANSFORMAÇÃO PARA (RE) ELABORAÇÃO DOS PROJETOS POLÍTICO PEDAGÓGICOS DE ESCOLAS DO CAMPO

Um importante passo para assegurar uma educação sintonizada com as necessidades formativas dos povos camponeses é a existência e implementação do Projeto Político-Pedagógico (PPP), um planejamento que sinaliza o caminho a ser percorrido pelos educadores, orientando a intencionalidade e o funcionamento da instituição, o trabalho pedagógico, bem como a educação almejada e o perfil de ser humano a ser formado. O presente trabalho, portanto, discorre sobre as ações desenvolvidas em âmbito do Projeto de Extensão: Mediação para a Transformação, evidenciando as suas contribuições para que gestores escolares e coordenadores pedagógicos da rede municipal de ensino de Miguel Alves, estado do Piauí, pudessem coordenar a (re)elaboração do PPP das escolas onde atuam. Desenvolveu-se uma pesquisa de campo de abordagem qualitativa e utilizou-se como dispositivo de produção de dados um questionário, respondido por 24 gestores escolares e coordenadores pedagógicos. Os resultados apontam que a formação continuada contribuiu para a ampliação de conhecimentos referentes à gestão escolar e para que esses profissionais conduzissem a (re) elaboração do PPP. No entanto, faz-se necessário que a Secretaria Municipal de Educação desenvolva contínuos processos formativos e assegure condições de trabalho para que esses profissionais possam, em parceria com os diferentes membros da comunidade escolar, implementar o PPP, efetivando o projeto de educação que se encontra explicitado no documento (re)elaborado.
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AS CONTRIBUIÇÕES DO PROJETO DE EXTENSÃO MEDIAÇÃO PARA A TRANSFORMAÇÃO PARA (RE) ELABORAÇÃO DOS PROJETOS POLÍTICO PEDAGÓGICOS DE ESCOLAS DO CAMPO

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.54525040424

  • Palavras-chave: Educação do Campo. Formação Continuada. Gestão escolar.

  • Keywords: Countryside Education. Continuing Training. School management.

  • Abstract: An important step to guarantee an education in tune with the training needs of peasant peoples is the existence and implementation of the Political-Pedagogical Project (PPP), a plan that signals the path to be taken by educators, guiding the intentionality and functioning of the institution, the pedagogical work, as well as the desired education and the profile of the human being to be trained. The present work, therefore, disagrees with the actions developed within the scope of the Extension Project: Mediation for Transformation, highlighting its contributions so that school managers and pedagogical coordinators of the municipal education network of Miguel Alves, state of Piauí, can coordinate the (re)elaboration of the PPP of the schools where it operates. Field research with a qualitative approach was developed and a questionnaire was used as a data production device, answered by 24 school managers and pedagogical coordinators. The results indicate that continued training contributed to the expansion of knowledge regarding school management and for these professionals to lead the (re)elaboration of the PPP. However, it is necessary for the Municipal Department of Education to develop continuous training processes and ensure working conditions so that these professionals can, in partnership with different members of the school community, implement the PPP, implementing the education project that is explained in the (re)drafted document.

  • Franciane Rodrigues Viana
  • Elaine de Oliveira Andrade
  • Elais do Nascimento Santos
  • Raimunda Alves Melo
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