AS CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NA FORMAÇÃO DOCENTE
O presente trabalho trata da
participação dos alunos da Licenciatura
em Física do IFRN Campus Santa Cruz no
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação
à Docência (PIBID). As atividades foram
desenvolvidas durante o ano de 2017, na Escola
Estadual Virgílio Furtado, no município de Lajes
Pintadas/ RN. As várias atividades realizadas
por bolsistas do PIBID na escola tiveram o intuito
de colaborar de forma direta com o processo
de ensino e aprendizagem de Física. Entre
essas, destacamos a observação das aulas
da professora de Física, que é supervisora
do programa na escola, através das quais
notamos as principais dificuldades dos alunos
em relação aos conteúdos ministrados; as
aulas de reforço no turno inverso, por meio das
quais tentamos amenizar as principais dúvidas
dos discentes; as atividades experimentais,
tais como: Câmara escura e carrinho movido
à bexiga. Para os alunos da primeira série do
Ensino Médio, realizamos aulas motivacionais
denominadas, Curso de Introdução à Física,
com a finalidade de despertar o interesse dos
discentes e o gosto pela disciplina, que, na
maioria das vezes, é vista como algo tradicional
e que sua aprendizagem acontece de forma
mecânica. O objetivo desse relato é refletir sobre
a importância de programas que estimulem o
contato do licenciando com sua área de atuação
tais como o PIBID, e mais especificamente, da
relevância que tem o programa na formação
acadêmica. Portanto, consideramos que a
participação nesse programa vem contribuindo
de forma efetiva na nossa formação,
possibilitando o desenvolvimento de atividades
que utilizam metodologias diferentes, que nos
tornarão profissionais mais capacitados.
AS CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NA FORMAÇÃO DOCENTE
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DOI: 10.22533/at.ed.17619120221
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Palavras-chave: PIBID, Relato de Experiência, Formação Docente, Ensino Médio.
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Keywords: PIBID, Experience Report, Teacher Education, High School.
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Abstract:
The present work deals with the
participation of the students of the Physics
Baccalaureate program of the IFRN Santa Cruz
Campus in the Teaching Initiation Scholarship
Institutional Program (PIBID). The activities
were developed in 2017 at the Virgílio Furtado
State School in the city Lajes Pintadas, RN. The
diverse number of activities performed by the
students connected to the PIBID at the school
aimed at a direct collaboration with the process
of teaching and learning Physics. Among these activities we highlight: watching and observing the physics teacher classes - she is also
the program supervisor in the school - through which we observed their students’ main
difficulties while learning the program; the extra help classes that happened during
the inverse shift (morning/afternoon) during which we tried to reduce their students’
questions and doubts about the topics discussed in class; also, the experimental
activities such as Dark Room and a car moved by an air balloon. We gave stimulating
classes to their high school students. We called these classes Introductory Course
to Physics. Its main goal was to awaken their students’ interest and taste to the class
since physics is seen as traditional and its learning process happens mechanically.
The main goal of this report is to reflect about the importance of programs such as the
PIBID that stimulate the contact between us – the baccalaureate students – and our
future work area; furthermore, and more specifically, to check what is the relevance of
this program in our academic development. Therefore, we consider that participating in
this program is an effective helping with our academic growth, allowing us to participate
in developing activities that employ different teaching methodologies, aiding us to
become better professionals
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Número de páginas: 15
- Maria Emília Barreto Bezerra
- Rita de Cássia Paulo dos Santos
