AS CONTRIBUIÇÕES DO GÊNERO ANÚNCIO NO ESTÍMULO À LEITURA
Neste trabalho pretendemos construir
uma reflexão acerca de um anúncio selecionado
da campanha Hollywood da empresa Hortifruti,
vinculado em mídia digital e em painel de
mídia exterior (Outdoor), estabelecendo assim
um diálogo com as características do gênero
anúncio e sua importância no processo de
formação de leitores com ênfase em contextos
escolares. Trata-se de um estudo a partir de
informações cedidas pelo site da empresa,
baseado nos princípios e fundamentos da
análise do discurso segundo o autor Orlandi
(2002). Juntamente com o estudo aqui
proposto, esse trabalho se apropria do resultado
adquirido dos encontros promovidos em uma
turma de EJA da Escola Municipal Maria Lúcia
localizada em Campos dos Goytacazes- RJ,
cujos apontamentos destacaram a relevância
do gênero anúncio no processo de formação de
leitores. Desse modo, partindo do pressuposto
que no contexto escolar uma das prioridades é
a aproximação do aluno com a leitura, de forma
que ele queira ler e aprender o seu idioma, esse
estudo procura atentar para o gênero anúncio
como um facilitador em potencial.
AS CONTRIBUIÇÕES DO GÊNERO ANÚNCIO NO ESTÍMULO À LEITURA
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DOI: 10.22533/at.ed.89518221123
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Palavras-chave: Anúncio, formações de leitores, sociedade, escola.
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Keywords: Advertising, reader training, society, school.
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Abstract:
In this work we intend to construct
a reflection on a selected advertisement
of Hortifruti’s Hollywood campaign, linked
in digital media and outdoor media panel
(Outdoor), thus establishing a dialogue with the
characteristics of the advertising genre and its
importance in the process of training of readers
with an emphasis on school contexts. It is a
study based on information provided by the
company’s website, based on the principles and
foundations of discourse analysis according to
the author Orlandi (2002). Together with the
study proposed here, this work appropriates the
results obtained from the meetings promoted
in an EJA class at the Maria Lúcia Municipal
School located in Campos dos Goytacazes, RJ,
whose notes highlight the relevance of the ad
genre in the reader formation process. Thus,
based on the assumption that in the school
context one of the priorities is the student’s
approach to reading, so that he wants to read
and learn his language, this study seeks to
consider for the ad genre as a potential facilitator.
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Número de páginas: 15
- Géssica Pereira Monteiro Rangel
