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AS CONTRIBUIÇÕES DO ESTUDO DA LINGUAGEM MATEMÁTICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO MÉDIO

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O estudo analisou as contribuições da linguagem matemática nos anos finais do Ensino Médio, destacando sua importância para o desenvolvimento do raciocínio lógico, da interpretação de conceitos e da autonomia intelectual dos estudantes. A pesquisa surgiu a partir de observações realizadas durante o Estágio Supervisionado II, em uma turma do 3º ano do Ensino Médio do Centro de Ensino Reitor Ribamar Carvalho no município de Codó - Maranhão, onde foram identificadas dificuldades dos alunos no reconhecimento e uso de símbolos matemáticos. Para enfrentar essa problemática, foi desenvolvida uma intervenção pedagógica com atividades práticas e contextualizadas. A pesquisa, de abordagem qualitativa, evidenciou melhorias na compreensão dos símbolos, na interpretação de enunciados e na resolução de problemas, além de maior engajamento dos estudantes. Os resultados reforçam a importância da linguagem matemática para a aprendizagem e para o desenvolvimento de habilidades cognitivas essenciais.
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AS CONTRIBUIÇÕES DO ESTUDO DA LINGUAGEM MATEMÁTICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO MÉDIO

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.073112616014

  • Palavras-chave: Linguagem Matemática; Símbolos Matemáticos; Ensino Médio

  • Keywords: Mathematical Language; Mathematical Symbols; High School.

  • Abstract: The study analyzed the contributions of mathematical language in the final years of high school, highlighting its importance for the development of logical reasoning, concept interpretation, and students’ intellectual autonomy. The research originated from observations made during the Supervised Internship II in a 3rd-year high school class at Centro de Ensino Reitor Ribamar Carvalho, in the municipality of Codó, Maranhão, where difficulties were identified in students’ recognition and proper use of mathematical symbols. To address this issue, a pedagogical intervention based on practical and contextualized activities was developed. The qualitative approach revealed improvements in students’ understanding of symbols, interpretation of problem statements, and problem-solving skills, as well as greater engagement with mathematics. The results reinforce the importance of mathematical language for learning and for the development of essential cognitive skills.

  • Daniela Gomes de Melo
  • Stênio Lima Rodrigues
  • Raimundo dos Santos Marcolino
  • Stenio Lima Rodrigues
  • José Julio Gomes Neto
  • Danilo Lima Falcão
  • Marcos Vinicius de Freitas Borges
  • Francisco Antônio Gonçalves de Carvalho
  • Nalberth Jhones Serra Alves
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