As Contribuições de Serguei Leonidovich Rubinstein para a Educação: Uma Expressão de sua Teoria da Atividade
Este trabalho possui como objetivo
apresentar a importância teórica do psicólogo
soviético Serguei Leonidovich Rubinstein, para
a educação e o desenvolvimento humano.
Para cumprir nosso objetivo, realizamos uma
pesquisa teórica, apresentando os principais
materiais de Rubinstein sobre educação e
desenvolvimento humano. Rubinstein foi um
conspícuo psicólogo soviético que produziu sua
teoria já no princípio de 1920, edificando uma
ciência psicológica sob as bases do marxismo.
Sua teoria da atividade se desenvolveu como
uma importante expressão de toda a psicologia
soviética. Em nossa pesquisa encontramos
que, a partir de 1922, Rubinstein iniciou um
trabalho de sistematizar sua teoria a partir de
uma concepção ativa, criticando a psicologia
tradicional de seu tempo. Porém, ainda neste
período, evidenciamos a ausência de um
sistema marxista em suas ideias, que se
desenvolveria com maior coerência no princípio
de 1930. Neste período, Rubinstein formulou a
tese de que os seres humanos se desenvolvem
de modo ativo na sociedade em que vivem,
transformando o mundo por meio da atividade
prática e teórica. Portanto, a educação deveria
se desenvolver em conjunto com a atividade,
tornando-se condição para o desenvolvimento
da consciência. Por fim, demonstramos
também, na conclusão desse trabalho, as
proximidades entre as ideias de Rubinstein e
Vigotski na ciência psicológica e educação.
As Contribuições de Serguei Leonidovich Rubinstein para a Educação: Uma Expressão de sua Teoria da Atividade
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DOI: 10.22533/at.ed.6751905062
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Palavras-chave: Psicologia Soviética, Rubinstein, Educação
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Keywords: Soviet Psychology, Rubinstein, Education
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Abstract:
This work aims to present the
theoretical importance of the soviet psychologist
Serguei Leonidovich Rubinstein, for education
and human development. To fulfill our goal, we
performed a theoretical research, presenting
Rubinstein’s main material on education
and human development. Rubinstein, was a
conspicuous soviet psychologist who produced
his theory in early 1920, building a psychological
science under Marxism’s foundations. His activity
theory developed as an important expression of
the whole soviet psychology. We found in our
research that since 1922, Rubinstein started
the work of systematizing his theory from an
active conception, criticizing the traditional psychology of his time. However, during
this period, we evidence the absence of a Marxist system in his ideas, which would
develop more consistently in early 1930. In this period, Rubinstein formulated the
thesis that human beings develop actively in the society they’re living, transforming the
world through practical and theoretical activity. Therefore, education should develop
alongside activity, becoming condition to consciousness development. Lastly, we also
show in the conclusion of this work, the proximity between Rubinstein’s and Vigotski’s
ideas in psychological science and education.
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Número de páginas: 15
- Luana de Lima Menezes
- Alexandre Pito Giannoni
