Este estudo apresenta os resultados parciais de uma pesquisa

desenvolvida no Programa de Mestrado Profissional em Educação Científica e

Matemática, da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, que tem por objetivo

problematizar a integração das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) ao

ambiente escolar e suas contribuições no processo de ensino-aprendizagem de

Ciências. Desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa, utilizando o questionário como

instrumento de coleta de dados, para identificar as concepções de professores e

estudantes de uma escola pública de Ivinhema (MS), sobre a utilização das TICs

nas aulas, e também conhecer a formação dos professores e seus anseios em

relação às tecnologias enquanto novos recursos didáticos. Os resultados apontam

que os participantes acreditam que as TICs podem inovar o processo de ensinoaprendizagem,

mas também revelam a necessidade de uma melhor formação

docente de modo que tais recursos possam contribuir significativamente na

construção dos conhecimentos científicos pelos educandos.