AS CONTRIBUIÇÕES DA MATEMÁTICA CHINESA PARA O ENSINO: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE MULTIPLICAÇÃO
Diante das dificuldades encontradas pelos alunos no aprendizado da operação de multiplicação pelo método convencional (tabuada), pensou-se em propor um método não usual que poderia contribuir no processo ensino-aprendizagem. A partir disso, delineou-se como objetivo deste artigo apresentar uma sequência didática que utiliza o Método Chinês como uma possibilidade para o ensino da operação de multiplicação na Educação Básica. Assim, inicialmente, elaborou-se uma sequência didática; em seguida, realizou-se sua aplicação em duas escolas públicas municipais, uma de Paço do Lumiar – MA e outra de São Luís - MA e, finalizando, analisou-se os resultados. Com base na aplicação, constatou-se que os alunos obtiveram maior motivação e desempenho na resolução de problemas que envolvia tal operação, por conta da metodologia diferenciada, da praticidade e simplicidade do método. Com isso, acredita-se que esta pesquisa, pode contribuir positivamente para o contexto educacional, pois permite abrir um leque de possibilidades para o ensino desta operação, tendo em vista que, os resultados foram satisfatórios.
AS CONTRIBUIÇÕES DA MATEMÁTICA CHINESA PARA O ENSINO: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE MULTIPLICAÇÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.55721100317
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Palavras-chave: Proposta Pedagógica, Educação Matemática, Operação Matemática.
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Keywords: Pedagogical Proposal, Mathematical Education, Mathematical Operation.
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Abstract:
Ahead of the difficulties found for the students in learning the multiplication operation by the conventional method (multiplication table), it was thought to propose an unusual method that could contribute to the teaching-learning process. From this, it was delineated as objective of this article to present a didactic sequence that uses the Chinese Method as a possibility for the education of the operation of multiplication in the Basic Education. Thus, initially, a didactic sequence was elaborated; then, it was applied in two municipal public schools, one in Paço do Lumiar - MA and the other in São Luís - MA and, finishing, the results were analyzed. On the basis of the application, evidenced that the students had gotten greater on account motivation and performance in the resolution of problems that involved such operation, of the differentiated methodology, of the practicality and simplicity of the method. Thus, it is believed that this research can contribute positively for the educational context, because it allows to open a lot of possibilities for the education of this operation, in view of that, the results had been satisfactory.
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Número de páginas: 13
- Danilo Furtado Veras
- Wirlania Cristina Santos Nunes
- Rayane de Jesus Santos Melo
- Iago Alves dos Santos
