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AS CONDIÇÕES ATUAIS DOS CURSOS DE LICENCIATURAS EM GEOGRAFIA NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

Os cursos de licenciatura no Brasil têm vivenciado reformas para se adequarem às diferentes demandas das novas propostas para formação de professores, o que têm causado discussões a respeito da condução de todo processo, principalmente, desde a implementação da Resolução CNE/CP 2, de 20 de dezembro de 2019. Desta forma, este estudo se propõe a analisar se os cursos de licenciaturas em Geografia no estado do Rio de Janeiro têm avançado no desenvolvimento das propostas de suas reformas curriculares federais em seus contextos espaciais.  A partir da metodologia de cunho qualitativo, realizaram-se buscas de documentos curriculares atuais para analisar as implicações ocorridas nos cursos, de 2019 a 2023. Sendo assim, constata-se que a maioria das instituições fez atualizações das grades ou matrizes curriculares, mas ainda não obtiveram aprovações de seus Projetos Políticos Pedagógicos (PPP), tendo dois cursos de licenciatura fechados e um curso aberto.
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AS CONDIÇÕES ATUAIS DOS CURSOS DE LICENCIATURAS EM GEOGRAFIA NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.7962428032

  • Palavras-chave: Reformas, Licenciatura em Geografia, Rio de Janeiro.

  • Keywords: Reforms, Degree in Geography, Rio de Janeiro.

  • Abstract: Degree courses in Brazil have undergone reforms to adapt to the different demands of new proposals for teacher training, which have caused discussions regarding the conduct of the entire process, mainly since the implementation of Resolution CNE/CP 2, of 20 December 2019. In this way, this study aims to analyze whether undergraduate courses in Geography in the state of Rio de Janeiro have advanced in the development of proposals for their federal curricular reforms in their spatial contexts. Using a qualitative methodology, searches were carried out for current curricular documents to analyze the implications that occurred in the courses, from 2019 to 2023. Therefore, it appears that most institutions updated their curriculum schedules or matrices, but still They did not obtain approval for their Political Pedagogical Projects (PPP), with two closed degree courses and one open course.

  • ANA CLAUDIA RAMOS SACRAMENTO
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