AS CONCEPÇÕES DE ALUNOS DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS NATURAIS SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Tendo em vista que o Estágio Supervisionado é essencial à formação de futuros docentes, sendo ele um componente fundamental dos currículos de cursos de graduação, o presente trabalho objetiva descrever as concepções de graduandos do curso de Licenciatura em Ciências Naturais em relação ao Estágio Supervisionado I. Foram aplicadas duas atividades sobre reflexão de estágio com 58 estudantes de duas turmas de graduandos do 4° semestre do curso de Licenciatura em Ciências Naturais, da Universidade Federal do Pará (UFPA), dos turnos matutino e noturno. Os resultados apontam que os alunos esperam, principalmente, observar ações que contribuam para a construção de seu perfil profissional e o desenvolvimento de conhecimentos atitudinais, bem como indicam um sentimento de valorização do estagiário. A partir das análises levantadas, pode-se concluir que o estágio tem relevância na formação de professores, indo além de cumprimentos acadêmicos, sendo uma oportunidade de desenvolvimento pessoal e profissional, cabendo um sentimento de valorização por parte das instituições de ensino com o estagiário, essencial na formação da identidade docente
AS CONCEPÇÕES DE ALUNOS DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS NATURAIS SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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DOI: 10.22533/at.ed.8762013085
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Palavras-chave: Ciências Naturais; Estágio Supervisionado; Formação de professores.
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Keywords: Natural Science Degree; Supervised Practice; Teacher Treaning
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Abstract:
Bearing in mind that the supervised practice is essential to the future of teachers training, being a fundamental component to curriculum of undergraduates courses. The present work aims to describe the conceptions of undergraduates students in the natural science degree course in relation to supervised practice I. It was applied two actives about reflection in the practice with 58 students in two undergraduates classes in the 4th semester of the natural science degree course from the federal university of Pará (UFPA) in the morning and night shift. The results appoint that the students expect, mainly, to observe actions that contribute to the construction of their professional profile and the development of behavior's knowledge as well, as indicating a feeling of appreciation for the practice. Based on the analysis, it can be concluded that the practice has relevance in the teachers training going beyond academic compliments, being a opportunity of personal and professional development, with an appreciation feeling on the part of educational institutions with the practice, essential in the teacher's training identity.
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Número de páginas: 8
- Leticia Raquel Amaro dos Santos
- Jorge Raimundo da Trindade Souza
- Tayná Moscoso de Sousa
