AS BARREIRAS EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: VALIDAÇÃO E RECONHECIMENTO – VENCENDO PRECONCEITOS PARA A MELHORIA DO ENSINO A DISTÂNCIA
A complexidade e a dinâmica que perpassa os novos sistemas de
educação superior a distância permitem-nos dizer que as pessoas abrangidas
ainda estão na fase de entendimento de todo o processo. Existem muitos espaços
a serem preenchidos, assim como muitas dificuldades e entraves que envolvem a
realização de práticas eficazes na formação das pessoas a distância. Muitas
soluções legais estão, por outro lado, ainda dependentes de serem testadas,
validadas, e reconhecidas. Evidencia-se claramente esta afirmação nas questões
de validação, reconhecimento e principalmente quando alguns cursos são
realizados em Instituições estrangeiras. Considerando, em particular, as realidades
portuguesa e brasileira de educação superior a distância, às quais nos
encontramos ligadas, por diferentes razões, o que nos dá uma posição crítica sobre
a matéria, julga-se que é urgente pensar a educação a distância como uma forma
de ensino que contribui para a formação de cidadãos empenhados socialmente,
dados os processos de aprendizagem de que participam. A educação superior a
distância está hoje, indiscutivelmente, a serviço da democratização do
conhecimento, devido à sua flexibilidade e comprometimento com as apropriações
tecnológicas para a mediação e transmissão de informações. Deste modo, a
metodologia utilizada no referido artigo baseou-se em referências bibliográficas
bem como investigações no trabalho de pesquisa da Dissertação EDUCAÇÃO A
DISTÂNCIA E PARTICIPAÇÃO POLÍTICA SUSTENTÁVEL: O CONTRIBUTO DA
UNIVERSIDADE ABERTA DE PORTUGAL NO CONTEXTO INTERNACIONAL,
demonstrando a realidade atual dos aspectos sociais, políticos, econômicos que
envolvem a EAD no contexto internacional e o posicionamento da legislação
brasileira (validação e reconhecimento) desta modalidade.
AS BARREIRAS EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: VALIDAÇÃO E RECONHECIMENTO – VENCENDO PRECONCEITOS PARA A MELHORIA DO ENSINO A DISTÂNCIA
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DOI: Atena
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Palavras-chave: validação, reconhecimento, barreiras, Ead
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Keywords: validation, recognition, barriers, Ead.
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Abstract:
The complexity and dynamics of the new systems of distance higher
education allow us to say that the people covered are still in the process of
understanding the whole process. There are many spaces to be filled, as well as
many difficulties and obstacles involving the implementation of effective practices
in the training of people at a distance. Many legal solutions, on the other hand, are
still dependent on being tested, validated, and recognized. This statement is clearly
evidenced in the questions of validation, recognition and especially when some
courses are carried out in foreign institutions. Considering, in particular, the
Portuguese and Brazilian realities of distance higher education, to which we are
linked for different reasons, which gives us a critical position on the subject, it is
believed that it is urgent to think of distance education as a A form of education
that contributes to the formation of socially committed citizens, given the learning
processes in which they participate. Higher education at a distance is indisputably
at the service of the democratization of knowledge, due to its flexibility and
commitment to technological appropriations for the mediation and transmission of
information. Thus, the methodology used in this article was based on bibliographical
references as well as investigations in the research work of the Dissertation
DISTANCE EDUCATION AND SUSTAINABLE POLITICAL PARTICIPATION: THE
CONTRIBUTION OF THE OPER UNIVERSITY OF PORTUGAL IN THE INTERNATIONAL
CONTEXT, demonstrating the current reality of social aspects , Economic, political,
and economic factors that involve ODL in the international context and the
positioning of Brazilian legislation (validation and recognition) of this modality.
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Número de páginas: 15
- Josenir Hayne Gomes
